منتديات دفاتر التربوية
لوحة المفاتيح العربية

مساحة اعلانية مركز تحميل دفاتر
مساحة اعلانية




 

العودة   منتديات دفاتر التربوية بالمغرب > قسم المنظومة التعليمية > دفتر التعليم الثانوي التأهيلي > الاولى بكالوريا
الملاحظات

 
 




الكلمات الدلالية (Tags)
, , , , ,
إضافة رد
 
أدوات الموضوع
  رقم المشاركة : ( 1 )  
قديم 08-02-2009, 15:37
الصورة الرمزية مراد بن السائح
 
مراد بن السائح
تربوي بارز

  مراد بن السائح غير متواجد حالياً  
الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 67572
تـاريخ التسجيـل : Feb 2009
العــــــــمـــــــــر : 31
الــــــــجنــــــس :  ذكر
الـــــدولـــــــــــة : Berrechid
المشاركـــــــات : 152 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 26
قوة التـرشيــــح : مراد بن السائح is on a distinguished road
جديد الاستعداد للامتحان الجهوي مادة التربية الإسلامية.





بسم الله الرحمان الرحيم
استعدادا للامتحان الجهوي أساهم بسلسلة من التوجيهات التربوية،أبدأها بـ :
مكونات الامتحان الجهوي "مادة التربية الإسلامية"مع سلم التنقيط بناء على الإطار المرجعي الذي تضمنته المذكرة الوزارية عدد25 بتاريخ20 فبراير2007

سيتم تحيين سلم التنقيط وفق الإطار المرجعي المحين لسنة 1010
ـ أولا: معالجة الإشكالية8 ن (الدروس النظرية)
من خلال وضعية تقويمية التي تتصف بمايلي:
. الشمول( جميع الدروس أوأغلب الدروس إذا تعذر الأمر)
.الدقة في الصياغة.
.الاختصار و الإيجاز.
.الإدماج(ذات التلميذ حاضرة / التلميذ جزء من الإشكال الذي تطرحه الوضعية التقويمية)

ـ مهارة معالجة الإشكالية.
(تقنيات التعامل مع الوضعيةالتقويمية).
.اقرأ الوضعية التقويمية قراءة متأنية وكررها عدة مرات.
.حديد الإشكالية التي تطرحها الوضعية التقويمية.
.اعتبر نفسك فعلا أنك عشت الأحدات التي تضمنتها الوضعية التقويمية حتى تتفاعل معها أكثرمما يساعدك على معالجة الإشكالية التي تطرحها أي الجواب الدقيق على الأسئلة.

ـ نوع الأسئلة التي تذيل بها الوضعية التقويمية.
1 ـ سؤال المفاهيم.
2 ـ سؤال: استخرج / استخلص...
3 ـ سؤال إبداء الرأي و الموقف.
4 ـ سؤال الاستدلال.
5 ـ بعض الأسئلة الأخرى( مباشرة / غير مباشرة)

ـ كيفية الإجابة على هذه الأسئلة.
1 ـ سؤال المفاهيم.
. حدد المفهوم الاصطلاحي للمفاهيم التي تم التأشير عليها بوضع خط تحتها إذا كانت مصدرا ( التواصل،الحوار،الاختلاف، العفة...) أما الفعل فيجب رده إلى مصدره مثال ( اختلفت ـ الاختلاف،تواصلك/ تواصلت ـ التواصل) والجمع يجب رده إلى المفرد مثال ( الفواحش ـ الفاحشة) وهكذا...
2 ـ سؤال : استخرج / استخلص...
.الجواب من الوضعية التقويمية مع الربط بالدرس وأكثر تحديدا
بالمحور.
3 ـ سؤال إبداء الرأي والموقف.
موقفك يجب أن يكون إيجابيا يتماشى مع موقف الإسلام(تقبل الرأي الذي يقبله الإسلام فتجيب بـ: أنا مع / أنا أوافق هذا الرأى.وترفض ما يرفضه الإسلام فتجيب بـ: أنا ضد/ أنا لا أوافق هذا الرأي) ثم تدعم جوابك بأدلة:شرعيةأوعقلية ومنطقية...لكن إذا طلب منك الإستدلال بنص شرعي فيجب الإستدلال بنص شرعي مناسب.
4 ـ سؤال الاستدلال بنص شرعي مناسب.
تستدل بنص شرعي مناسب (نص قرآني أو نص حديثي)
5 ـ بعض الأسئلة الأخرى( مباشرة / غير مباشرة)
تجيب بناء على ماهو مطلوب منك في السؤال...

ـ ثانيا:دراسة النصوص2 ن(الدروس التطبيقية)




النصوص ثلاثة أنواع:
. نص قرآني
. نص حديثي
. نص فكري
ـ مهارة دراسة النص.
(تقنيات التعامل مع النص).
.اقرأ النص قراءة متأنية وكررها عدة مرات.
.حدد قضية المحورية التي يثحدت عنها.
.حدد القضايا الأساسية التي يعالجها .
ـ نوع الأسئلة التي يذيل بها النص.
1 ـ سؤال تحديد القضية الحورية للنص.
2 ـ سؤال تحديد القضايا الأساسية الواردة في النص.
3 ـ سؤال استخلاص القيم.
4 ـ سؤال التعليق.
ملحوظة لاتطرح جميع هذه الأسئلة وإنما سؤالين منها فقط (لأن دراسة النصوص يخصص لها 2 نقط)
ـ كيفية الإجابة على هذه الأسئلة.
1 ـ سؤال تحديد القضية الحورية للنص.
القضية المحورية للنص هي الموضوع العام الذي يثحدث عنه النص مثلا(الإعلام والتوعية الصحية التواصل ـ الحوار ـ الإيمان والصحة النفسية ...وإذا كان النص نصا فكريا فقضيته المحورية هي عنوانه إذا وضع له عنوان.)
2 ـ سؤال تحديد القضايا الأساسية الواردة في النص.
القضايا الأساسية هي الأمور التي عالجها النص في هذا الموضوع العام.
3 ـ سؤال استخلاص القيم.
استخلص القيم المتضمنة في النص،وغالبا مايكون هذا السؤال في النص القرآني والحديثي.
4 ـ سؤال التعليق.
المطلوب أن تعلق على القضايا التي عالجها النص انطلاقا من الشرع و الواقع.

ـ ثالثا: الاستثمار و الثوثيق(الأنشطة) 4 ن
سؤال يطلب منك فيه كتابة تقرير عن نشاط معين.
ـ مهارة صياغة تقرير حول نشاط معين
(تقنيات التعامل مع سؤال الأنشطة).
ـ اقرأ سؤال قراءة متأنية وكررها عدة مرات.
ـ حدد نوع النشاط: ندوة ـ مائدة مستديرة ـ عرض...
ـ حدد المرحلة المطلوبة:
الإعداد أو
الإنجاز
ـ اكتب التقرير متحدثا عن خطة العمل (خطوات) المرحلة المطلوبة محترما عدد الأسطر المحددة في السؤال دون الإشارة إلى موضوع النشاط (موضوع الندوة ـ موضوع المائة المستديرة) مع دقة الصياغة وسلامة الأسلوب.

ـ رابعا:حساب أنصبة الورثة 6 ن
وهي مهارة رئيسية تقيس قدرتك على:
تحديد نصيب مجموعة من الورثة في مسألة حقيقية أو افتراضية بعد تحديد من يستحق الإرث وأنصبتهم تأصيل الفريضة وتصحيحها وبيان عولها بعد تصفية التركة واستخراج الحقوق المتعلقة بها مرتبة حسب المذهب المالكي.



2 ـ نماذج و أمثلة لفروض أنجزت في الدورة الأولى بناء على الإطار المرجعي.

أولا: معالجة الإشكالية.
الوضعية التقويمية.
بحكم التواصل القائم بينك وبين صديقك سعد زارك ذات يوم في البيت فوجدك في حوار مع مسيحي عبر شبكة الإنترنيت،انتفض قائلا:كيف تحاور من يخالفك في الدين؟!! كان جوابك لطيفا: كيف لا أحاوره وقد حاور الله تعالى إبليس،وجادل الأنبياء أفرادا كانوا يدعون الألوهية،اكتفى سعد بالإصغاء إليك فقرأت عليه قول الله تعالى''ولا تجادلوا أهل الكتاب إلا بالتي هي أحسن'' اختلفت مع المسيحي حول عيسى عليه السلام حيث ادعى أنه إلاه،فبينت له أنه نبي من الأنبياء عليهم السلام.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ

تأمل الوضعية التقويمية جيدا ثم أجب عن الأسئلة الآتية:

1 ـ حدد المفهوم الاصطلاحي لما تحته خط. 1 ن
2 ـ استخرج من الوضعية التقويمية قيمتين من قيم التواصل. 1 ن
3 ـ استخلص من الوضعية التقويمية أساسين قام عليهما حوارك
مع سعد. 1 ن
4 ـ أرشد سعد إلى الأسلوب الذي يجب الاعتماد عليه في مجادلة أهل الكتاب مستدلا بنص شرعي مناسب. 1.5 ن
5 ـ ما موقفك ممن يعتقد أن التواصل يجب أن يتوقف مع المخالف مستدلا بنص شرعي مناسب. 1.5 ن
6 ـ حدد نوع وسبب الاختلاف بينك وبين هذا المسيحي.1 ن
7 ـ أبرز الآداب التي ستلتزم لتدبير الاختلاف مع المسيحي. 1 ن

ثانيا: دراسة النصوص.
إن الناظر في السيرة النبوية بعين تربوية منقبة عن تقنيات التواصل مع الناس يجد أن فيها من الإشارات يشكل جمعها نظرية متكاملة في التواصل. فالرسول صلى الله عليه وسلم يعبر بملامح وجهه عن السخط،ويغير من هيئة جلسته أثناء الكلام لبيان أهمية الأمر وخطورته كما هو الشأن في حديثه عن شهادة الزور، قال راوي الحديث ''وكان متكئا ثم جلس،وقال ألا وشهادة الزور مرارا حتى قلنا ليته سكت''وفي الحديث إشارة إلى تقنية التكرار أيضا، ويشير صلى الله عليه وسلم بأصابعه لتقريب الأفهام مثل قوله بعثت أنا والساعة كهاتين، وضم السبابة وسطى).ويضرب المثل كما في قوله صلى الله عليه وسلم: (أرأيتم لو أن نهرا بباب أحدكم يغتسل منه كل يوم خمس مرات أيبقى من درنه شيء، قالوا لا يا رسول الله،قال:صلى الله عليه وسلم: فكذلك الصلوات يمحو الله بهن الخطايا).
الدكتور خالد الصمدي
'' القيم الإسلامية في المناهج الدراسية '' ص: 28 بتصرف
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1 ـ حدد القضية المحورية للنص. 1 ن
2 ـ استخرج من النص تقنيات التواصل التي كان يعتمدها الرسول في تواصله مع الناس. 2 ن
3 ـ بين كيف تستثمر هذه التقنيات وتوظفها في تطوير مهاراتك
التواصلية2 ن
4 ـ حدد نوع أسلوب الحوار في قوله صلى الله عليه وسلم:
(أرأيتم لو أن نهرا بباب أحدكم يغتسل منه كل يوم خمس مرات أيبقى
من درنه شيء، قالوا لا يا رسول الله،قال:صلى الله عليه وسلم: فكذلك
الصلوات يمحو الله بهن الخطايا).1 ن

ثالثا: الاستثمار والتوثيق. 6 نقط
نظمت بتعاون مع زملائك في الفصل '' ندوة '' حول موضوع معين، وعينت عضوا ضمن مجموعة عمل.
اكتب تقريرا في حدود ستة أسطر يتضمن خطة العمل التي سلكتم لإعداد هذا النشاط .


مع خالص المتمنيات بالتوفيق.@



رد مع اقتباس

قديم 10-02-2009, 12:54   رقم المشاركة : ( 2 )
ali rachadi
تربوي جديد


الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 47748
تـاريخ التسجيـل : Nov 2008
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  ذكر
الـــــدولـــــــــــة :
المشاركـــــــات : 14 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 3
قوة التـرشيــــح : ali rachadi is an unknown quantity at this point


ali rachadi غير متواجد حالياً

رأي Rachdia Meryem

بسم الله الرحمان الرحيم




أنا التلميذة مريم رشدية d8s
السنة الأولى بكالوريا 7
أشكرك أيها الأستاذ المحترم على المجهودات التي تقوم بها لإرشادنا إلى كيفية التعامل مع المتحان الجهوي و على كيفية تعاملك مع التلميذ لإيصال الرسالة الصحيحة التي كلفت بها.
إليك جزيل الشكر
تلميذتك رشدية



  رد مع اقتباس
قديم 10-02-2009, 12:57   رقم المشاركة : ( 3 )
oussamabr
تربوي ذهبي

الصورة الرمزية oussamabr

الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 21689
تـاريخ التسجيـل : Mar 2008
العــــــــمـــــــــر : لم أنتج حتى يكون لي وجود
الــــــــجنــــــس :  ذكر
الـــــدولـــــــــــة : البيضاء
المشاركـــــــات : 3,827 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 696
قوة التـرشيــــح : oussamabr is a splendid one to beholdoussamabr is a splendid one to beholdoussamabr is a splendid one to beholdoussamabr is a splendid one to beholdoussamabr is a splendid one to beholdoussamabr is a splendid one to behold


oussamabr غير متواجد حالياً

افتراضي

شكرا على المساهمة المفيدة




  رد مع اقتباس
قديم 10-02-2009, 18:22   رقم المشاركة : ( 4 )
مراد بن السائح
تربوي بارز

الصورة الرمزية مراد بن السائح

الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 67572
تـاريخ التسجيـل : Feb 2009
العــــــــمـــــــــر : 31
الــــــــجنــــــس :  ذكر
الـــــدولـــــــــــة : Berrechid
المشاركـــــــات : 152 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 26
قوة التـرشيــــح : مراد بن السائح is on a distinguished road


مراد بن السائح غير متواجد حالياً

افتراضي

هذا واجب تابعي المزيد في هذا الموضوع.



  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الإستعداد للإمتحان الجهوي مادة التربية الإسلامية


أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


RSS RSS 2.0 XML MAP HTML


الساعة الآن 05:53 بتوقيت الدار البيضاء

dafatir


يسمح بالنقل بشرط ذكر المصدر - جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاترdafatir © 2012 / جميع المشاركات والمواضيع لا تعبر بالضرورة عن رأي منتديات دفاترالتربويةولكنها تمثل وجهة نظر كاتبها فقط ..

Powered by vBulletin® - Copyright © 2014, Jelsoft Enterprises Ltd ,Designed by Simo