منتديات دفاتر التربوية
لوحة المفاتيح العربية

مساحة اعلانية مركز تحميل دفاتر
مساحة اعلانية


اضف بريدك الالكتروني ليصلك جديد المنتدى





 
العودة   منتديات دفاتر التربوية بالمغرب > قسم المنظومة التعليمية > دفتر التعليم الابتدائي > المستوى الخامس
الملاحظات

 
 




الكلمات الدلالية (Tags)
, , , , ,
إضافة رد
 
أدوات الموضوع
  رقم المشاركة : ( 1 )  
قديم 02-08-2009, 13:18
الصورة الرمزية amatolah24
 
amatolah24
تربوي بارز

  amatolah24 غير متواجد حالياً  
الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 24868
تـاريخ التسجيـل : Sep 2008
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  أنثى
الـــــدولـــــــــــة :
المشاركـــــــات : 136 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 3
قوة التـرشيــــح : amatolah24 is an unknown quantity at this point
حصري جذاذات الوحدة الثانية المنير في اللغة العربية




مكتسباتي وأدعمها مجال الحياة الثقافية والفنية


الموسيقى
الموسيقى لغة النفس،لطيفة تهز أوتار العواطف،تملأ الهواء أنسا وحلاوة،تأتي نغمات رقيقة،تستحضر ذكرى ساعات الأسى والحزن اذا كانت محزنة أو ذكرى ساعات الصفاء و الأفراح اذا كانت مفرحة
ظل الإنسان يحاكي الموسيقى حتى أصبحت علاجه المفضل،تخفف عنه التعب وتزيل عنه الكرب،إنها كالمصباح،تطرد ظلمة النفس ، وتنير القلب فتطهر أعماقه.
كانت الموسيقى و ما تزال ترافق الإنسان في أعماله،تقوي عزيمته، وتشجعه على السير قدما لتحقيق ما يهدف إليه. لذلك رافقت العامل والصانع،الطبيب والمريض، المسافر و المقيم، تطربهم و تفرحهم،تذكرهم و تنسيهم، تشجعهم و تحمسهم على أن يروا الحياة جميلة.

*انقل النص ثم أشكل من :ظل الإنسان…………………إلى آخر النص.
أ: أجيب :
ـ بم وصف الكاتب الموسيقى في الفقرة الأولى؟

ـ بماذا شبه الكاتب الموسيقى ؟
أبرز من خلال النص فوائد الموسيقى ؟ـ
ب: أشرح :

الكرب ـ ترافق ـ عزيمته.

ج : استخرج من النص أضداد الكلمات التالية :
مرارة ـ الفرح ـ نور.

د: أستعمل الأسلوب التالي في كتابة فقرة جديدة :
ظل...حتى أصبحت...إنها....
ه : استخرج النواسخ الفعلية والحرفية من النص :
و: أملا الجدول بما يناسب من النص:
الجملة + ناسخ حرفي
الجملة + ناسخ فعلي
الجملة
الموسيقى لغة النفس
ليت الأنغام رقيقة
كان الموسيقي رائعا

الموسيقي الصغير محبوب لدى الجمهور
ز :أعرب الجملة التالية
ــ أصبحت علاجه المفضل.
ن: أملأ الترسيمة التالية بالجملة المناسبة من النص:
مفعول به
فاعل ض
مضارع فعل
جملة فعلية
اسمه
ناسخ فعلي





ــ أحول إلى المثنى هذه الجملة:
ـ كان الأستاذ المجد يحب عمله.
ــ أحول إلى الجمع المذكر هذه الجملة:
ـ ليت الولد قادر على إنجاز تمرينه.
ــ أستخرج من الفقرة الأولى من النص الأسماء المعرفة و الأسماء النكرة.
ــ أستخرج من النص الجموع ، و أصنفها في جدول حسب المطلوب:
جمع
ج المؤنث السالم
ج.المذكر السالم

قراءة النص قراءة صامتة







شكل النص
الفهم والشرح
إنجاز التطبيقات



رد مع اقتباس

قديم 02-08-2009, 14:04   رقم المشاركة : ( 2 )
amatolah24
تربوي بارز

الصورة الرمزية amatolah24

الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 24868
تـاريخ التسجيـل : Sep 2008
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  أنثى
الـــــدولـــــــــــة :
المشاركـــــــات : 136 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 3
قوة التـرشيــــح : amatolah24 is an unknown quantity at this point


amatolah24 غير متواجد حالياً

افتراضي


اسمحوا لي يا اخواني لا أعرف كيف أدرج بعض الجذاذات

في المرفقات .:dunno::dunno::dunno::dunno::dunno::dunno:






















شكل النص



الفهم والشرح








إنجاز التطبيقات
[/QUOTE]



  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


RSS RSS 2.0 XML MAP HTML


الساعة الآن 09:24 بتوقيت الدار البيضاء

dafatir


يسمح بالنقل بشرط ذكر المصدر - جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاترdafatir © 2012 / جميع المشاركات والمواضيع لا تعبر بالضرورة عن رأي منتديات دفاترالتربويةولكنها تمثل وجهة نظر كاتبها فقط ..

Powered by vBulletin® - Copyright © 2014, Jelsoft Enterprises Ltd ,Designed by Simo