النتائج 1 إلى 3 من 3
  1. #1
    تربوي ذهبي الصورة الرمزية bouchta75
    تاريخ التسجيل
    Oct 2008
    الدولة
    فاس
    المشاركات
    1,548

    افتراضي التوجيه المدرسي...معايير غير علمية

    يعتبر التوجيه المدرسي محطة اساسية وخطيرة في حياة التلميذ ، و تعتبر حاسمة بالنسبة للمستقبل المهني والدراسي للتلميذ ، لكن عملية التوجيه ، تخضع لمعايير غير علمية ، حيث تتم تلبية رغبات التلميذ المعبر عنها في بطاقة الرغبات ، ولا يتم تغييرها الا نادرا. كما ان الاصلاحات المتوالية التي عرفتها المنظومة التعليمية ركزت على اهمية التوجه الا انها حددت اعداد ونسبا لاتتطابق مع الواقع ، فقد جعلت في احدى بنودها : الرفع من أعداد التلاميذ الموجهين علميا الى اكثر من 60 في المئة، مما جعل الوصول الى هذه النسبة هاجسا بات الوصول اليه مطلبا ملحا ومستعجلا، دون مراعاة الشروط المؤهلة لذلك ،
    من هنا نفتح هذه النافذة من أجل التعبير عن رؤية الدفاتريين حول الموضوع ، لأهميته وراهنيته وحساسيته .

  2. #2

    افتراضي

    شكرا على المجهود

  3. #3

    افتراضي

    السلام عليكم
    إن أهم معيار يجب الأخذ به في عملية التوجيه هو رغبة التلميذ نفسه. من المفروض علينا احترام هذه الرغبة و لا يمكن تجاوزها إلا في حالات قليلة ( تعارض الرغبة مع امكانات التلميذ و قدراته المعرفية ،بنية المؤسسة لا تسمح باستقبال التلميذ - المؤسسات ذات المقاعد المحدودة)
    الرفع من أعداد التلاميذ الموجهين علميا الى اكثر من 60 في المئة وردت فقط في توجيهات الميثاق الوطني كأفق يجب الوصول إليه مستقبلا و لا يتم الأخذ بها في مجلس التوجيه


الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •