صفحة 6 من 11 الأولىالأولى ... 45678 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 21 إلى 24 من 44
  1. #21
    مشرف دفتر التنمية البشرية
    تاريخ التسجيل
    Sep 2008
    المشاركات
    1,971

    افتراضي رد: "كيف اتصرف في هذه الحالة؟"

    اقتراح في محله ، خاصة وأن الأستاذ يعاني كل سنة تقريبا من حالات يصعب

    عليه التعامل معها لوحده ، وفقكم الله لما يحب ويرضى. و شكرا لكم.

  2. #22
    مراقب عام
    عضو لجنة المسابقات
    مشرف مدرسة عمر بن الخطاب
    الصورة الرمزية خليل أبو اكرام
    تاريخ التسجيل
    Sep 2008
    الدولة
    المغرب
    المشاركات
    3,576

    افتراضي رد: "كيف اتصرف في هذه الحالة؟"

    تحية تربوية ، ورمضان مبارك سعيد ,
    الفكرة جيدة وهادفة ، تشكرين عليها أختنا عضو الطاقم التربوي ، ونتمنى أن يكون التفاعل كبيرا وتتعدد الحالات ، وأن يكون حضور أفراد الطاقم التربوي مكثفا قصد التوجيه والمناقشة الفعالة .وننتظر الحالة الأولى التي ستمهد الطريق ، وعلى بركة الله وشكرا

  3. #23
    مراقب عام
    عضو الطاقم الدفاتري للتكوين الذاتي والمستمر
    الصورة الرمزية الابن البار
    تاريخ التسجيل
    Dec 2008
    الدولة
    بني ملال
    المشاركات
    7,481

    افتراضي رد: "كيف اتصرف في هذه الحالة؟"

    بادرة طيبة، مشكورون على التفكير فيها



  4. #24

    افتراضي رد: "كيف اتصرف في هذه الحالة؟"

    شكرا على هذا الدفتر
    من ابرز المشاكل التي يعاني منها التعليم مشكلتين هما
    مشكل ضعف في تحصيل واتقان اللغة الفرنسية الاسباب كثيرة ولكن اهمها يتعلق بالجانب الاداري والسياسة التربوية والتعليمية حيث نجد ان اللغة الفرنسية معاملها في المستويات الدنيا كمعامل التربية الفنية او التربية البدنية يعني بعبارة اخرى اللغة الفرنسية مهمشة من حيث المعامل بحيث يستطيع التلميذ الذي يحصل على صفر في اللغة الفرنسية بكافة مكوناتها ان ينجح الى المستوى الموالي لانه يرسم جيدا ويتقن اللغة العربية وبالتالي نجد في المستويات العليا حيث يرتفع معامل الفرنسية وتعتبر مادة مهمة للنجاح نجد تلاميذ لاتعرفون ان يكتبوا اسماءهم باللغة الفرنسية ولايمكن بتاتا معالجة هذا المشكل لان هناك مقررا وبرنامجا يضغط على الاستاذ ومطلوب منه اتمامه لذلك الحل هاهنا هو اعطاء اللغة الفرنسية معامل كبير كي تؤثر في نجاح التلميذ او رسوبه والغاء الخريطة المدرسية حيث لاينتقل الا من حصل على المعدل .المشكل الاخر هو تكوين الاساتذة حيث نجد ان التكوين المزدوج هو في حقيقته ليس الهدف منه تكوين علمي ومتقن نحصل في نهايته على استاذ متمكن من اللغتين وقادر على تدريسهما ولكن الهدف منه ايجاد مدرس يمكنه سد اي خصاص في المدرسة العمومية وان كان على حساب التلاميذ .عند التمعن في هذين السببين تجد ان الوزارة ليس لها رغبة في تجويد التعليم وانما تكميم الافواه وتوظيف العاطلين حيث اصبح التعليم هو المرتع الخصب لادماج العاطلين والعاطلات حيث تجد نماذج كثيرة تدرس لا علاقة لها بميدان التربية ناهيك عن التوظيفات المباشرة في قطاع التعليم التي اتت على الاخضر واليابس .
    اذن الحل ليس في انشاء دفتر خاص لمعالجة الحالات التي نصادفها داخل الفصل وانما ا لحل يستلزم ارادة حكومية .وتبقى مقترحاتكم كترقيع وارتجال لواقع تعليمي يحتاج الى حل جذري .
    لقد جمعتنا الاخوة في الله فمن يفرقنا؟؟؟؟

صفحة 6 من 11 الأولىالأولى ... 45678 ... الأخيرةالأخيرة

المواضيع المتشابهه

  1. """" صورة أصغر معتقلي أسطول الحرية 2010 """"
    بواسطة rahaf- في المنتدى الصــــــــــور
    مشاركات: 10
    آخر مشاركة: 02-09-2010, 15:01
  2. ""للسنة الثالثة اعدادي"" """""""الفيزياء""""""""
    بواسطة bigasso2 في المنتدى الثالثة اعدادي
    مشاركات: 9
    آخر مشاركة: 05-11-2009, 21:41
  3. conjugaison 6ème année primaire :les V en "cre" "ger" "eler" "eter".
    بواسطة omoanwar في المنتدى المستوى السادس
    مشاركات: 15
    آخر مشاركة: 26-09-2009, 11:46

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •