صفحة 1 من 4 123 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 4 من 13
  1. #1
    مشرف دفتر التشريع الاداري و التسيير التربوي
    مشرف دفتر الادارة التربوية
    مشرف الدفتر الخاص ببرنامج مسار

    الصورة الرمزية حسن الجوبي
    تاريخ التسجيل
    Sep 2008
    المشاركات
    1,630

    جديد البرنامج السنوي للعمل التربوي وفق المستجدات التربوية

    البرنامج السنوي للعمل التربوي وفق المستجدات التربوية

    - المستجدات : الدعم الاستدراكي: من 9 إلى 18 شتنبر 2011
    - أسابيع 4 الخاصة بالادماج



    http://www.4shared.com/document/uY3ueQ7w/_____12.html
    التعديل الأخير تم بواسطة حسن الجوبي ; 14-07-2011 الساعة 21:39

  2. #2

    افتراضي

    نشكرك أخي الكريم على المجهودات لكن لدي بعض الأسئلة في إطار التواصل .

    +هل هذا مشروع أم برنامج المجلس التربوي ؟

    +ما هي المستجدات التي تم اعتمادها ؟

    +متى اجتمع المجلس التربوي لإعداد المشروع التربوي ؟

    أم هذا اجتهاد شخصي ؟

    +هل تم الاعتماد على مقرر كتابة الدولة موسم 2011/2012 ؟

    ينبغي إشراك ممثلين من التلاميذ والاستماع إلى تصوراتهم

    ولو كضيوف شرف لأن العملية كلها في مصلحة

    المتعلم وعلينا أن نتشبع بالثقافة التشاركية .

    هل تم تقييم حصيلة البرنامج السنوي للمجلس التربوي

    لهذه السنة ؟


    مجالس المؤسسة

    تتكون مجالس مؤسسات التربية والتعليم العمومي من مجلس التدبير والمجلس التربوي والمجالس التعليمية ومجالس الأقسام.
    مجلس التدبير
    يتولى مجلس التدبير المهام التالية :
    ـ اقتراح النظام الداخلي للمؤسسة في إطار احترام النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل ، وعرضه على مصادقة مجلس الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية ؛
    ـ دراسة برامج عمل المجلس التربوي والمجالس التعليمية والمصادقة عليها وإدراجها ضمن برنامج عمل المؤسسة المقترح من قبله ؛
    ـ دراسة برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة وتتبع مراحل إنجازه ؛
    ـ الاطلاع على القرارات الصادرة عن المجالس الأخرى ونتائج أعمالها واستغلال معطياتها للرفع من مستوى التدبير التربوي والإداري والمالي للمؤسسة ؛
    ـ دراسة التدابير الملائمة لضمان صيانة المؤسسة والمحافظة على ممتلكاتها ؛
    ـ إبداء الرأي بشأن مشاريع اتفاقيات الشراكة التي تعتزم المؤسسة إبرامها ؛
    ـ دراسة حاجيات المؤسسة للسنة الدراسية الموالية ؛
    ـ المصادقة على التقرير السنوي العام المتعلق بنشاط وسير المؤسسة ، والذي يتعين أن يتضمن لزوما المعطيات المتعلقة بالتدبير الإداري والمالي والمحاسبي للمؤسسة .
    يتكون مجلس تدبير المؤسسة حسب المراحل التعليمية المنصوص عليها في المادة 2 أعلاه من :
    أـ بالنسبة للمدرسة الابتدائية:
    مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مستوى دراسي من مستويات المرحلة الابتدائية ؛ ممثل واحد عن الأطر الإدارية والتقنية ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ ؛ ممثل عن المجلس الجماعي التي توجد المؤسسة داخل نفوذه الترابي ؛
    ب ـ بالنسبة للثانوية الإعدادية :
    مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ حارس أو حراس عامون للخارجية ؛ الحارس العام للداخلية في حالة توافر المؤسسة على أقسام داخلية أو مطاعم مدرسية ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية ؛ مسير المصالح الاقتصادية ؛ مستشار في التوجيه التربوي(2) ؛ ممثلين اثنين عــن الأطر الإدارية والتقنية ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ ؛ ممثل عن المجلس الجماعي التي توجد المؤسسة داخل نفوذه الترابي ؛
    ج ـ بالنسبة للثانوية التأهيلية :
    مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة في حالة توافر المؤسسة على أقسام تحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا أو أقسام لتحضير شهادة التقني العالي ؛ الناظر ؛
    رئيس للأشغال بالنسبة للمؤسسات التقنية ؛ حارس أو حراس عامون للخارجية ؛ الحارس العام للداخلية في حالة توافر المؤسسة على أقسام داخلية أو مطاعم مدرسية ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية ؛ ممثلين اثنين عن الأطر الإدارية والتقنية ؛ مسير المصالح الاقتصادية ؛مستشار في التوجيه التربوي(2)؛ ممثلين اثنين عن تلاميذ المؤسسة ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ ؛ ممثل عن المجلس الجماعي التي توجد المؤسسة داخل نفوذه الترابي.
    ويجوز لرئيس مجلس تدبير المؤسسة أن يدعو لحضور اجتماعات المجلس على سبيل الاستشارة كل شخص يرى فائدة في حضوره بما في ذلك ممثلين عن تلاميذ المدرسة الابتدائية والثانوية الإعدادية .
    يجتمع مجلس تدبير المؤسسة بدعوة من رئيسه كلما دعت الضرورة إلى ذلك ، وعلى الأقل مرتين في السنة :
    ـ دورة في بداية السنة الدراسية ، وتخصص لتحديد التوجهات المتعلقة بتسيير المؤسسة ، وعلى الخصوص:
    * دراسة برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة والموافقة عليه ؛
    * تحديد الإجراءات المتعلقة بتنظيم الدخول المدرسي .
    ـ دورة في نهاية السنة الدراسية ، وتخصص لدراسة منجزات وحاجيات المؤسسة وبصفة خاصة :
    * النظر في التقرير السنوي العام المتعلق بنشاط وسير المؤسسة والمصادقة عليه ؛
    * تحديد حاجيات المؤسسة للسنة الدراسية الموالية والموافقة عليها .
    يشترط لصحة مداولات مجلس تدبير المؤسسة أن يحضرها ما لا يقل عن نصف أعضائه في الجلسة الأولى وفي حالة عدم اكتمال النصاب يوجه استدعاء ثان في ظرف أسبوع ويكون النصاب بالحاضرين .
    وتتخذ القرارات بأغلبية الأصوات ، فإن تعادلت رجح الجانب الذي ينتمي إليه رئيس المجلس .
    تحدد كيفيات اختيار أعضاء مجلس تدبير المؤسسة بقرار للسلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية.
    المجلس التربوي
    تناط بالمجلس التربوي للمؤسسة المهام التالية :
    ـ إعداد مشاريع البرامج السنوية للعمل التربوي للمؤسسة وبرامح الأنشطة الداعمة والموازية وتتبع تنفيذها وتقويمها ؛
    ـ تقديم اقتراحات بشأن البرامج والمناهج التعليمية وعرضها على مجلس الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية ؛
    ـ التنسيق بين مختلف المواد الدراسية ؛
    ـ إبداء الرأي بشأن توزيع التلاميذ على الأقسام و كيفيات استعمال الحجرات واستعمالات الزمن ؛
    ـ برمجة الاختبارات والامتحانات التي يتم تنظيمها على صعيد المؤسسة والمساهمة في تتبع مختلف عمليات إنجازها ؛
    ـ دراسة طلبات المساعدة الاجتماعية واقتراح التلاميذ المترشحين للاستفادة منها وعرضها على مجلس التدبير ؛
    ـ تنظيم الأنشطة والمباريات والمسابقات الثقافية والرياضية والفنية .
    يتكون المجلس التربوي حسب المراحل التعليمية المنصوص عليها في المادة 2 أعلاه من :
    أ ـ بالنسبة للمدرسة الابتدائية :
    مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مستوى دراسي من مستويات المرحلة الابتدائية ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة؛
    ب ـ بالنسبة للثانوية الإعدادية :
    مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ الحراس العامين للخارجية ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية ؛ مستشار في التوجيه التربوي (2) ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة ؛
    ج ـ بالنسبة للثانوية التأهيلية :
    مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة في حالة توافر المؤسسة على أقسام تحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا أو أقسام لتحضير شهادة التقني العالي ؛ ناظر المؤسسة ؛ الحراس العامين للخارجية ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية ؛ مستشار في التوجيه التربوي(2)؛ ممثلين اثنين عن تلاميذ المؤسسة ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة .
    ويتم تعيين أعضاء المجلس التربوي من لدن مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية .
    يجتمع المجلس التربوي بدعوة من رئيسه كلما دعت الضرورة إلى ذلك ، وعلى الأقل دورتين في السنة
    المجالس التعليمية
    تناط بالمجالس التعليمية المهام التالية :
    ـ دراسة وضعية تدريس المادة الدراسية وتحديد حاجياتها التربوية ؛
    ـ مناقشة المشاكل والمعوقات التي تعترض تطبيق المناهج الدراسية وتقديم اقتراحات لتجاوزها ؛
    ـ التنسيق عموديا وأفقيا بين مدرسي المادة الواحدة ؛
    ـ وضع برمجة للعمليات التقويمية الخاصة بالمادة الدراسية ؛
    ـ اختيار الكتب المدرسية الملائمة لتدريس المادة وعرضها على المجلس التربوي قصد المصادقة ؛
    ـ تحديد الحاجيات من التكوين لفائدة المدرسين العاملين بالمؤسسة المعنية ؛
    ـ اقتراح برنامج الأنشطة التربوية الخاصة بكل مادة دراسية بتنسيق مع المفتش التربوي ؛
    ـ تتبع نتائج تحصيل التلاميذ في المادة الدراسية ؛
    ـ البحث في أساليب تطوير وتجديد الممارسة التربوية الخاصة بكل مادة دراسية ؛
    ـ اقتراح توزيع الحصص الخاصة بكل مادة دراسية كأرضية لإعداد جداول الحصص ؛
    ـ إنجاز تقارير دورية حول النشاط التربوي الخاص بكل مادة دراسية وعرضها على المجلس التربوي وعلى المفتش التربوي للمادة.
    تتكون المجالس التعليمية حسب كل مادة من المواد الدراسية من :
    أ ـ بالنسبة للمدرسة الابتدائية والثانوية الإعدادية :
    مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ جميع مدرسي المادة الدراسية ؛
    ب ـ بالنسبة للثانوية التأهيلية :
    مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة في حالة توافر المؤسسة على أقسام تحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا أو أقسام لتحضير شهادة التقني العالي ؛ ناظر المؤسسة ؛ جميع مدرسي المادة الدراسية .
    يجتمع المجلس التعليمي لكل مادة دراسية بدعوة من رئيسه كلما دعت الضرورة إلى ذلك ، وعلى الأقل دورتين في السنة .
    مجالـس الأقسام
    تناط بمجالس الأقسام المهام التالية:
    ـ النظر بصفة دورية في نتائج التلاميذ واتخاذ قرارات التقدير الملائمة في حقهم ؛
    ـ تحليل واستغلال نتائج التحصيل الدراسي قصد تحديد وتنظيم عمليات الدعم والتقوية ؛
    ـ اتخاذ قرارات انتقال التلاميذ إلى المستويات الموالية أو السماح لهم بالتكرار أو فصلهم في نهاية السنة الدراسية وذلك بناء على النتائج المحصل عليها؛
    ـ دراسة وتحليل طلبات التوجيه وإعادة التوجيه والبت فيها ؛
    ـ اقتراح القرارات التأديبية في حق التلاميذ غير المنضبطين وفق مقتضيات النظام الداخلي للمؤسسة.
    تتكون مجالس الأقسام حسب المراحل التعليمية المنصوص عليها في المادة 2 أعلاه من :
    أ ـ بالنسبة للمدرسة الابتدائية :
    مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ جميع مدرسي القسم المعني ؛ ممثل عن جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة ؛
    ب ـ بالنسبة للثانوية الإعدادية :
    مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ الحراس العامين للخارجية ؛ مستشار في التوجيه التربوي (2)؛ جميع مدرسي القسم المعني ؛ ممثل عن جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة ؛
    ج ـ بالنسبة للثانوية التأهيلية :
    مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة في حالة توافر المؤسسة على أقسام تحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا أو أقسام لتحضير شهادة التقني العالي ؛ الحراس العامين للخارجية ؛ مستشار في التوجيه التربوي(2) ؛ جميع مدرسي القسم المعني ؛ ممثل عن جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة.
    وعند اجتماع مجلس القسم كهيئة تأديبية ، يضاف إلى أعضائه ، ممثل عن تلاميذ القسم المعني يختار من بين زملائه .
    تجتمـــع مجالس الأقســام في نهـاية الدورات الدراسية المحددة بموجب النظام المدرسي الجاري به العمل

  3. #3
    مشرف دفتر التشريع الاداري و التسيير التربوي
    مشرف دفتر الادارة التربوية
    مشرف الدفتر الخاص ببرنامج مسار

    الصورة الرمزية حسن الجوبي
    تاريخ التسجيل
    Sep 2008
    المشاركات
    1,630

    افتراضي

    شكرا على الاهتمام وفتح النقاش

    تناط بالمجلس التربوي للمؤسسة المهام التالية :
    ـ إعداد مشاريع البرامج السنوية للعمل التربوي للمؤسسة وبرامح الأنشطة الداعمة والموازية وتتبع تنفيذها وتقويمها ؛
    بعد ذلك تعرض على مجلس التدبير للمصادقة عليه : ليصبح برنامجا بعد أن كان مشروع برنامج


    المستجدات :
    الدعم الاستدراكي : من 9 إلى 18 شتنبر 2011
    إضافة 8 أسابيع الإدماج إلى جانب مراحل المراقبة المستمرة
    لكل مؤسسة خصوصيتها ويمكن للجميع الاجتهاد
    تحياتي
    التعديل الأخير تم بواسطة حسن الجوبي ; 14-07-2011 الساعة 21:47

  4. #4

    افتراضي

    مرة آخرى تحية طيبة للأخ حسن الجوبي عل المجهودات المتواصلة وما أحوجنا إليها في هذه اللحظة التاريخية رغم كثرة المهام والأدوار للسادة المدراء ونحن مقبلون على توقيع محضر الخروج وعن أي خروج ينتظرنا وانشغالتنا واهتماماتنا عديدة حول هم الادارة وتبيعاتها مما يؤثر سلبا على نفسيتنا وصحتنا وعطلنتا التي لا نتذوق حلاوتها بل مرارتها كعربون على التضحيات الجسيمة التي نقدما والتي لايعرفها القاصي والداني بل المدبر وما تحمله هذه الكلمة من عدة معاني ودلالات لانجد شروحا لها إلا عندما يلتقي المدراء فيما بينهم ويبدأون في التكلم عن هموم الادارة دون أن يشعرون مرة أخرى عطلة سعيدة لجميع المدراء كما يقول الذين يعرفون ما معنى العطلة ومشكر أخي الكريم على الجديد ماجد واستجد على الساحة الادارية من وثائق تساعد المدير في تدبير المؤسسة التي يقود سفينتها بمجداف واحد وهذه هي الحقيقة .

صفحة 1 من 4 123 ... الأخيرةالأخيرة

المواضيع المتشابهه

  1. التوزيع السنوي والمرحلي للمستويين الخامس والسادس حسب المستجدات
    بواسطة يوسف1980 في المنتدى دفاتر التعليم الابتدائي
    مشاركات: 21
    آخر مشاركة: 21-05-2011, 15:55
  2. برنامج السنوي للعمل التربوي
    بواسطة حسن الجوبي في المنتدى دفاتر الإدارة التربوية
    مشاركات: 61
    آخر مشاركة: 09-04-2011, 07:16
  3. البرنامج السنوي للعمل التربوي والأنشطة المندمجة
    بواسطة حسن الجوبي في المنتدى دفـتـر التشريع الإداري و التسيير التربوي
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 18-02-2011, 21:38
  4. المستجدات التربوية
    بواسطة saad1179 في المنتدى دفـتـر التكوين المستمر والامتحانات المهنية
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 15-10-2010, 21:19
  5. البرنامج التربوي السنوي
    بواسطة mawkli1211 في المنتدى دفاتر الإدارة التربوية
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 09-10-2009, 05:50

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •