صفحة 1 من 7 123 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 4 من 28
  1. #1

    شرح الورقة الثانية :البحر الكامل

    الورقة الثانية :


    تعالوا نصنع شاعرا ـــ بحر الكامل.


    كلام نظري يمكنك أن تتخطاه :
    البحور الصافية : هي البحور التي تتشكل من تفعيلة واحدة، و الكامل واحد منها . و سنبدأ بها لأنها أسهل من المركبة، و أحلى وقعا في السمع.
    التفعيلة : هي الوحدة الإيقاعية التي تتكرر في البيت الشعري، و هي في القصيدة الكلاسيكية مرتبطة بعدد معين من التكرارات النسقية، و في القصيدة الحرة تتحرر من العد، و تتعدد دون قيد.
    التوقيع الشعري يقوم على :
    وحدة إيقاعية : التفعيلة في الاصطلاح القديم
    وحدة زمنية : اللحظة الزمنية التي تتردد فيها التفعيلة، أو الوقت الذي تحتاجه لنطق التفعيلة.
    و التوقيع في الأدب الفرنسي، مثلا، يعتمد وحدة إيقاعية رتيبة / بسيطة تتشكل من حركة و سكون. هذه الوحدة لا تتغير ( la syllabe ) على عكس البيت العربي، فالتفاعيل فيه لها تراكيب مختلفة، تتمايز بها بحور الشعر العربي.
    تفعيلة الكامل :
    الوحدة الإيقاعية التي يتكون منها الكامل هي : متفاعلن ///°//°
    و تتكرر في البيت التقليدي ست مرات، ثلاثا في كل شطر هذا هو الأصل، إلا أنه قد يرد فيه أقل من ذلك، في حالات الجزء و الشطر.
    الدرس العملي :
    المحطة الأولى:
    نمر الآن إلى دراسة البحر انطلاقا من استهلال معلقة عنترة :
    هل غادر الشعراء من متردم
    أم هل عرفت الدار بعد توهم.
    اقرإ البيت قراءتك الشعرية المعتادة.
    انس تلك القراءة الآن، و لتعتد القراءة الإيقاعية التي سأعطيك مواصفاتها.
    يجب نسيان أن الكلام يتكون من اسم و فعل و حرف ... هذا كلام النحــاة، و لن تحتاجه الآن. ( يمنع الوقوف عند نهاية الكلمة، و يجب عند نهاية التفعيلة.)
    يجب أن تسقط من اعتبارك كل ما لا ينطق، لأن الأذن لا تعرف همزة الوصل إذا كانت في درج الكلام ( جاء ابنك ) ، و لا تسمع الألف إذا جاء بعده سكون ( بدا القمر ) ( هذا ابنك ) [ الحروف الحمراء لا تقرأ و لذلك فهي غير موجودة في عرف العروض] و النون في التنوين تعد حرفا كأي حرف.
    الإدغام يفك صوتيا، و لذا فالحرف المدغم حرفان في العروض قد يقرآن متتابعين، أو منفصلين. [ متتابعين في تفعيلة واحدة، منفصلين أولهما في آخر التفعيلة السابقة و ثانيهما في أول التفعيلة اللاحقة ]
    إذا اتفقنا على ذلك فاقرأ الآن ما يلي، مع وقفة لمدة ثانية عند العلامة الفاصلة : / ( يمنع الوقوف عند نهاية الكلمة، و يجب عند نهاية التفعيلة.)
    هل غادرش / شعراء من / مترددمي
    أم هل عرف /تدداربع/ د توههمي.
    يجب أن يستقر على لسانك أن الكلمة الأولى مثلا هي : ( هلغادرش )
    و إمعانا في ترسيخ هذا الفصل الإيقاعي أقترح عليك هذ ا الاقتراح الغبي: اقرأ التفاعيل السابقة بهذا الترتيب، و حاول أن تقرأ كل تفعيلة ثلاث مرات :
    شعراء من / هل غادرش / مترددمي
    د توههمي / تدداربع / أم هل عرف.
    قبل أن ننتقل إلى المحطة التالية في دراسة الكامل، أقترح عليك بيتا مقطعا من بحر آخر لتحس بالفرق [ أرخ أذنك جيدا ].

    مالي مال إلا درهـــــم


    أو برذوني ذاك الأدهم

    المطلوب الآن قراءته مقطعا بالطريقة ذاتها التي قرأنا بها البيت السابق.
    مالي / مال / إلا / درهمْ /
    أوبر / ذوني / ذاكل / أدهمْ /
    حاول أن تقرأه أكثر من مرة ، مع إطالة الوقفة عند الفاصلة.
    ثم حاول، بعد ذلك، أن تقرأه أكثر من مرة لكن بسرعة أكثر، يعني أن تقف وقفة خفيفة جدا، أقل من ثانية، عند الفاصلة.
    المحطة الثانية :
    إذا تلمست الإيقاع و أحسست بطلاوته في أذنك انتقل إلى هذه المحطة. اقرأ الأبيات التالية من معلقة عنترة قراءتك العادية :
    هل غادر الشعراء من متردم
    أم هل عرفت الدار بعد توهم
    أعياك رسم الدار لم يتكلم
    حتى تكلم كالأصم الأعجم
    و لقد حبست بها طويلا ناقتي
    أشكو إلى سفع رواكد جثم
    يا دار عبلة بالجواء تكلمي
    و عمي صباحا دار عبلة و اسلمي
    ثم قراءة إيقاعية مع تلوينها بتغيير الوحدة الزمنية ( طول الوقفة عند الفاصلة).
    هل غادرش / شعراؤمن / مترددمي
    أم هل عرف / ت دداربع / دتوههمي
    أعياك رس / مددار لم / يتكللمي
    حتتى تكل / لم كلأصم / ملأعجمي
    و لقدحبس / تبهاطوي / لن ناقتي
    أشكو إلى / سفعن روا / كد جثثمي
    المحطة الثالثة :
    البيت الباقي اجتهد أنت في تقطيعه، باستخدام الأذن وحدها؛ لا تستخدم القلم في التقطيع، اقرأ الأبيات السابقة مرات حتى تشعر أنك تقرأها كما ينبغي دون تلكؤ، ثم أضف إليها البيت الأخير. إذا سالت الأبيات الثلاثة على لسانك في يسر ستجد لسانك يقطع البيت الرابع دون أن تشعر. و لكي تسيل الأبيات على لسانك يجب أن تقرأها مقطعة و تعيد القراءة لا أكثر.
    المحطة الرابعة :
    هذه المحطة تخصص للتكليفات الإضافية التي من شأنها أن توسع المقدرة على البيت. و لن أكلفك بشيء فيها هذه المرة، سوى بالإكثار من قراءة الأبيات قيد الدرس بشكل إيقاعي حتى يجري بها لسانك.
    في مستهل الورقة القادمة سأقدم لك أبيات مكسورة، و يجب عليك أن تهتدي إلى موضع الكسر مستخدما حاسة السمع. و السلام.
    تنبيه : إذا لم يستطع الدفتري و الدفترية أن يستوعبا هذا الدرس، بعد قراءته بإمعان، فأرجو أن يذيلا هذا الموضوع بالتعبير عن ذلك، و سأجتهد من جهتي لبحث سبل التدوين الصوتي للأبيات المقطعة، لكونها تسهل التعامل مع هذه الورقات.
    التعديل الأخير تم بواسطة assif10 ; 10-07-2011 الساعة 23:21

    أبو الشبلين

  2. #2

    نجمة

    جزاك الله خيرا يا أخي..وزادك علما ومعرفة
    استفدت الكثير من درسك..ليتك تواصل مع باقي البحور..
    كما اقترح ان يتم الاشارة الى الموضوع في ليتسنى للجميع الاطلاع عليه ممن له رغبة في التعلم
    التعديل الأخير تم بواسطة عابرة من هنا ; 03-07-2011 الساعة 13:50

  3. #3

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دمعة فرح مشاهدة المشاركة
    جزاك الله خيرا يا أخي..وزادك علما ومعرفة
    استفدت الكثير من درسك..ليتك تواصل مع باقي البحور..
    كما اقترح ان يتم الاشارة الى الموضوع في ليتسنى للجميع الاطلاع عليه ممن له رغبة في التعلم
    أشكرك جزيل الشكر على دعائك الصادق و كلمتك الطيبة..
    أسعدني مرورك على هذا الموضوع المنسي...
    لقد واتتني فكرة تقديم البحور الخليلية بطريقة تجعل طالب الشعر يتعلم العروض بالطريقة الطبيعية، كما شرحت في الورقة الأولى من (( تعالوا نصنع شاعرا ))... و كنت أنتظر أن يتفاعل الدفاتريون مع الموضوع لأقيم طريقة البسط و أحاول تجاوز معيقات تقديم مادة تحتاج إلى السماع و المشافهة ... لكنني لم أجد شيئا من ذلك التفاعل الذي كنت أرجوه... فلم أعرف أكان ذلك بسبب عدم نجاحي في تحقيق هدفي المرسوم، أم لعدم رغبة الإخوة الرواد في المادة... و كيفما كان الحال كان ذلك مثبطا لهمتي في هذا الشأن فتركت إكمال سلسلة دروس العروض هذه... و أنا أبحث الآن عن مسعى آخر إلى ذلك عن طريق تقديم المادة صوتيا فلعلها بذلك تكون أقرب إلى المتلقي...
    هذه المادة أثيرة عندي... و هي سهلة جدا جدا .. و لا تبدو صعبة إلا في المقررات التعليمية التي تستند إلى منهج خاطئ في تدريسها...
    على أي، بالنسبة لملاحظتك أراها وجيهة ... و سأعمل على مراسلة المشرفين على الدفتر بشأن إدخال التغيير المطلوب على العنوان، فإمكانية التعديل لم تعد متاحة لي.
    أشكرك مرة أخرى..

    أبو الشبلين

  4. #4

    افتراضي

    اخي صلا ح عملك رائع اتمنى صادقا ان تستمر في ذلك
    فمثل هذه المواضيع يثبت لها النجاح
    لانها ستكون مرجعا لكل طالب علم
    ارجو ان لا تتخلى عنه واستمر في اعطاء هذه الدروس فهي مهمة للجميع
    اخوك ابن الليل مر من هنا واستفاد من موضوعك

صفحة 1 من 7 123 ... الأخيرةالأخيرة

المواضيع المتشابهه

  1. خاطرة : الورقة الثانية في الحب
    بواسطة أبو ريم في المنتدى مختارات أدبية متفرقة
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 27-12-2009, 12:07
  2. الورقة الشخصية
    بواسطة ابراهيم ايت سعيد في المنتدى مديرو الثانوي الإعدادي والتأهيلي
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 23-11-2009, 22:43
  3. الورقة الشخصية
    بواسطة SALAHEDDINE في المنتدى الأرشيف
    مشاركات: 11
    آخر مشاركة: 27-11-2008, 12:39
  4. الورقة الشخصية
    بواسطة has_meh في المنتدى الأرشيف
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 20-10-2008, 06:52

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •