• أخـي الزائر/أختـي الزائرة أعضـاء المنتـدى يبذلون مجـهودات كبيرة من أجـل إفادتك .فبادر بالتسجيل لافـادتهم أو لشكرهم.ولا تبـق مجرد زائر فقط .نحن في انتظار ما يفيـض به قلمـك من جديد ومفـيد. ,يمكنك التسجيل من خلال الرابط التالي تسجيل او باستعمال حسابك بالفايس بوك
  • نخبر اعضاءنا الكرام انه نظرا لعملية الترقية والصيانة التي لازلت مستمرة ,فان العديد من الخاصيات غير مشغلة كما قد تواجهون بعض المشاكل سواء في التسجيل او تحميل المرفقات او ولوج بعض الدفاتر, فشكرا لتفهمكم.

إعـــــــلان

تقليص
لا يوجد إعلان حتى الآن.

الإستعداد للإمتحان الجهوي مادة التربية الإسلامية

تقليص
X
  • تصفية - فلترة
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة

  • الإستعداد للإمتحان الجهوي مادة التربية الإسلامية


    بسم الله الرحمان الرحيم
    استعدادا للامتحان الجهوي أساهم بسلسلة من التوجيهات التربوية،أبدأها بـ :
    مكونات الامتحان الجهوي "مادة التربية الإسلامية"مع سلم التنقيط بناء على الإطار المرجعي الذي تضمنته المذكرة الوزارية عدد25 بتاريخ20 فبراير2007

    سيتم تحيين سلم التنقيط وفق الإطار المرجعي المحين لسنة 1010
    ـ أولا: معالجة الإشكالية8 ن (الدروس النظرية)
    من خلال وضعية تقويمية التي تتصف بمايلي:
    . الشمول( جميع الدروس أوأغلب الدروس إذا تعذر الأمر)
    .الدقة في الصياغة.
    .الاختصار و الإيجاز.
    .الإدماج(ذات التلميذ حاضرة / التلميذ جزء من الإشكال الذي تطرحه الوضعية التقويمية)

    ـ مهارة معالجة الإشكالية.
    (تقنيات التعامل مع الوضعيةالتقويمية).
    .اقرأ الوضعية التقويمية قراءة متأنية وكررها عدة مرات.
    .حديد الإشكالية التي تطرحها الوضعية التقويمية.
    .اعتبر نفسك فعلا أنك عشت الأحدات التي تضمنتها الوضعية التقويمية حتى تتفاعل معها أكثرمما يساعدك على معالجة الإشكالية التي تطرحها أي الجواب الدقيق على الأسئلة.

    ـ نوع الأسئلة التي تذيل بها الوضعية التقويمية.
    1 ـ سؤال المفاهيم.
    2 ـ سؤال: استخرج / استخلص...
    3 ـ سؤال إبداء الرأي و الموقف.
    4 ـ سؤال الاستدلال.
    5 ـ بعض الأسئلة الأخرى( مباشرة / غير مباشرة)

    ـ كيفية الإجابة على هذه الأسئلة.
    1 ـ سؤال المفاهيم.
    . حدد المفهوم الاصطلاحي للمفاهيم التي تم التأشير عليها بوضع خط تحتها إذا كانت مصدرا ( التواصل،الحوار،الاختلاف، العفة...) أما الفعل فيجب رده إلى مصدره مثال ( اختلفت ـ الاختلاف،تواصلك/ تواصلت ـ التواصل) والجمع يجب رده إلى المفرد مثال ( الفواحش ـ الفاحشة) وهكذا...
    2 ـ سؤال : استخرج / استخلص...
    .الجواب من الوضعية التقويمية مع الربط بالدرس وأكثر تحديدا
    بالمحور.
    3 ـ سؤال إبداء الرأي والموقف.
    موقفك يجب أن يكون إيجابيا يتماشى مع موقف الإسلام(تقبل الرأي الذي يقبله الإسلام فتجيب بـ: أنا مع / أنا أوافق هذا الرأى.وترفض ما يرفضه الإسلام فتجيب بـ: أنا ضد/ أنا لا أوافق هذا الرأي) ثم تدعم جوابك بأدلة:شرعيةأوعقلية ومنطقية...لكن إذا طلب منك الإستدلال بنص شرعي فيجب الإستدلال بنص شرعي مناسب.
    4 ـ سؤال الاستدلال بنص شرعي مناسب.
    تستدل بنص شرعي مناسب (نص قرآني أو نص حديثي)
    5 ـ بعض الأسئلة الأخرى( مباشرة / غير مباشرة)
    تجيب بناء على ماهو مطلوب منك في السؤال...

    ـ ثانيا:دراسة النصوص2 ن(الدروس التطبيقية)
    النصوص ثلاثة أنواع:
    . نص قرآني
    . نص حديثي
    . نص فكري
    ـ مهارة دراسة النص.
    (تقنيات التعامل مع النص).
    .اقرأ النص قراءة متأنية وكررها عدة مرات.
    .حدد قضية المحورية التي يثحدت عنها.
    .حدد القضايا الأساسية التي يعالجها .
    ـ نوع الأسئلة التي يذيل بها النص.
    1 ـ سؤال تحديد القضية الحورية للنص.
    2 ـ سؤال تحديد القضايا الأساسية الواردة في النص.
    3 ـ سؤال استخلاص القيم.
    4 ـ سؤال التعليق.
    ملحوظة لاتطرح جميع هذه الأسئلة وإنما سؤالين منها فقط (لأن دراسة النصوص يخصص لها 2 نقط)
    ـ كيفية الإجابة على هذه الأسئلة.
    1 ـ سؤال تحديد القضية الحورية للنص.
    القضية المحورية للنص هي الموضوع العام الذي يثحدث عنه النص مثلا(الإعلام والتوعية الصحية التواصل ـ الحوار ـ الإيمان والصحة النفسية ...وإذا كان النص نصا فكريا فقضيته المحورية هي عنوانه إذا وضع له عنوان.)
    2 ـ سؤال تحديد القضايا الأساسية الواردة في النص.
    القضايا الأساسية هي الأمور التي عالجها النص في هذا الموضوع العام.
    3 ـ سؤال استخلاص القيم.
    استخلص القيم المتضمنة في النص،وغالبا مايكون هذا السؤال في النص القرآني والحديثي.
    4 ـ سؤال التعليق.
    المطلوب أن تعلق على القضايا التي عالجها النص انطلاقا من الشرع و الواقع.

    ـ ثالثا: الاستثمار و الثوثيق(الأنشطة) 4 ن
    سؤال يطلب منك فيه كتابة تقرير عن نشاط معين.
    ـ مهارة صياغة تقرير حول نشاط معين
    (تقنيات التعامل مع سؤال الأنشطة).
    ـ اقرأ سؤال قراءة متأنية وكررها عدة مرات.
    ـ حدد نوع النشاط: ندوة ـ مائدة مستديرة ـ عرض...
    ـ حدد المرحلة المطلوبة:
    الإعداد أو
    الإنجاز
    ـ اكتب التقرير متحدثا عن خطة العمل (خطوات) المرحلة المطلوبة محترما عدد الأسطر المحددة في السؤال دون الإشارة إلى موضوع النشاط (موضوع الندوة ـ موضوع المائة المستديرة) مع دقة الصياغة وسلامة الأسلوب.

    ـ رابعا:حساب أنصبة الورثة 6 ن
    وهي مهارة رئيسية تقيس قدرتك على:
    تحديد نصيب مجموعة من الورثة في مسألة حقيقية أو افتراضية بعد تحديد من يستحق الإرث وأنصبتهم تأصيل الفريضة وتصحيحها وبيان عولها بعد تصفية التركة واستخراج الحقوق المتعلقة بها مرتبة حسب المذهب المالكي.



    2 ـ نماذج و أمثلة لفروض أنجزت في الدورة الأولى بناء على الإطار المرجعي.

    أولا: معالجة الإشكالية.
    الوضعية التقويمية.
    بحكم التواصل القائم بينك وبين صديقك سعد زارك ذات يوم في البيت فوجدك في حوار مع مسيحي عبر شبكة الإنترنيت،انتفض قائلا:كيف تحاور من يخالفك في الدين؟!! كان جوابك لطيفا: كيف لا أحاوره وقد حاور الله تعالى إبليس،وجادل الأنبياء أفرادا كانوا يدعون الألوهية،اكتفى سعد بالإصغاء إليك فقرأت عليه قول الله تعالى''ولا تجادلوا أهل الكتاب إلا بالتي هي أحسن'' اختلفت مع المسيحي حول عيسى عليه السلام حيث ادعى أنه إلاه،فبينت له أنه نبي من الأنبياء عليهم السلام.
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ

    تأمل الوضعية التقويمية جيدا ثم أجب عن الأسئلة الآتية:

    1 ـ حدد المفهوم الاصطلاحي لما تحته خط. 1 ن
    2 ـ استخرج من الوضعية التقويمية قيمتين من قيم التواصل. 1 ن
    3 ـ استخلص من الوضعية التقويمية أساسين قام عليهما حوارك
    مع سعد. 1 ن
    4 ـ أرشد سعد إلى الأسلوب الذي يجب الاعتماد عليه في مجادلة أهل الكتاب مستدلا بنص شرعي مناسب. 1.5 ن
    5 ـ ما موقفك ممن يعتقد أن التواصل يجب أن يتوقف مع المخالف مستدلا بنص شرعي مناسب. 1.5 ن
    6 ـ حدد نوع وسبب الاختلاف بينك وبين هذا المسيحي.1 ن
    7 ـ أبرز الآداب التي ستلتزم لتدبير الاختلاف مع المسيحي. 1 ن

    ثانيا: دراسة النصوص.
    إن الناظر في السيرة النبوية بعين تربوية منقبة عن تقنيات التواصل مع الناس يجد أن فيها من الإشارات يشكل جمعها نظرية متكاملة في التواصل. فالرسول صلى الله عليه وسلم يعبر بملامح وجهه عن السخط،ويغير من هيئة جلسته أثناء الكلام لبيان أهمية الأمر وخطورته كما هو الشأن في حديثه عن شهادة الزور، قال راوي الحديث ''وكان متكئا ثم جلس،وقال ألا وشهادة الزور مرارا حتى قلنا ليته سكت''وفي الحديث إشارة إلى تقنية التكرار أيضا، ويشير صلى الله عليه وسلم بأصابعه لتقريب الأفهام مثل قوله بعثت أنا والساعة كهاتين، وضم السبابة وسطى).ويضرب المثل كما في قوله صلى الله عليه وسلم: (أرأيتم لو أن نهرا بباب أحدكم يغتسل منه كل يوم خمس مرات أيبقى من درنه شيء، قالوا لا يا رسول الله،قال:صلى الله عليه وسلم: فكذلك الصلوات يمحو الله بهن الخطايا).
    الدكتور خالد الصمدي
    '' القيم الإسلامية في المناهج الدراسية '' ص: 28 بتصرف
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

    1 ـ حدد القضية المحورية للنص. 1 ن
    2 ـ استخرج من النص تقنيات التواصل التي كان يعتمدها الرسول في تواصله مع الناس. 2 ن
    3 ـ بين كيف تستثمر هذه التقنيات وتوظفها في تطوير مهاراتك
    التواصلية2 ن
    4 ـ حدد نوع أسلوب الحوار في قوله صلى الله عليه وسلم:
    (أرأيتم لو أن نهرا بباب أحدكم يغتسل منه كل يوم خمس مرات أيبقى
    من درنه شيء، قالوا لا يا رسول الله،قال:صلى الله عليه وسلم: فكذلك
    الصلوات يمحو الله بهن الخطايا).1 ن

    ثالثا: الاستثمار والتوثيق. 6 نقط
    نظمت بتعاون مع زملائك في الفصل '' ندوة '' حول موضوع معين، وعينت عضوا ضمن مجموعة عمل.
    اكتب تقريرا في حدود ستة أسطر يتضمن خطة العمل التي سلكتم لإعداد هذا النشاط .


    مع خالص المتمنيات بالتوفيق.@

  • #2
    Rachdia Meryem

    بسم الله الرحمان الرحيم
    أنا التلميذة مريم رشدية d8s
    السنة الأولى بكالوريا 7
    أشكرك أيها الأستاذ المحترم على المجهودات التي تقوم بها لإرشادنا إلى كيفية التعامل مع المتحان الجهوي و على كيفية تعاملك مع التلميذ لإيصال الرسالة الصحيحة التي كلفت بها.
    إليك جزيل الشكر
    تلميذتك رشدية

    تعليق


    • #3
      شكرا على المساهمة المفيدة

      تعليق


      • #4
        هذا واجب تابعي المزيد في هذا الموضوع.

        تعليق


        • #5
          نشر العلم واجب ومصلحة التلميذ فوق كل إعتبار

          تعليق


          • #6
            انا سارة عكوش تلميدتك لسنة 1 باكالوريا 10 بعد مطالعتي الصغيرة على الموقع نشكرك الشكر الجزيل على هده الالتفاتة للعمل تحت الاطار المرجعي و نلتمس من جميع الاساتدة ان ياخدوا بعين الاعتبار هدا الاطار في التدريس و شكراااااااااااااا جزيلاااااااااااااااااا مرة اخرى. أشكرك أيها الأستاذ المحترم على المجهودات التي تقوم بها لإرشادنا إلى كيفية التعامل مع المتحان الجهوي و على كيفية تعاملك مع التلميذ لإيصال الرسالة الصحيحة التي كلفت بها.

            تعليق


            • #7
              هذا واجب سارة مصلحة التلميذ تبقى فوق كل اعتبار ، انتظري الجديد كل أسبوع بحول الله.

              تعليق


              • #8
                :icon30: لك جزيل الشكر للإفادة، أستاذ.:icon30:

                تعليق


                • #9
                  شكرا لك أستاذ على هذا التفسير الرائع واتمنى أن يستفيد منه التلامذة وان يتبعوا توجيهاتك
                  التلميذة مديحة للسنة 1 باكالوريا 10 أشكرك جزيل الشكر

                  تعليق


                  • #10
                    جزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله خيراجزاك الله

                    بنيابة عن باقي التلاميذ 1باك8 أود أن أشكرك على المجهود الذي قمت به و نتمنى بأن تطلعنا على الجديد
                    واصل تميزك و تألقك ...
                    ننتظـر منك الكثيـر ان شـاء الله …

                    تعليق


                    • #11
                      جزاك الله خيرا
                      يوسف قارون, أ.ب.ع.ت. 10

                      تعليق


                      • #12
                        يوسف قارون, أ.ب.ع.ت. 10(ثانوية ابن رشد)
                        سؤال إلى أستاذنا الكبير مراد،
                        متى موعد الا متحان الموحد التجريبي بالضبط؟
                        وشكرا

                        تعليق


                        • #13
                          المشاركة الأصلية بواسطة marieme HM-Mimito مشاهدة المشاركة
                          :icon30: لك جزيل الشكر للإفادة، أستاذ.:icon30:
                          نجـــــاحكــــــم هــــــدفنــــا

                          تعليق


                          • #14
                            المشاركة الأصلية بواسطة youssefq مشاهدة المشاركة
                            جزاك الله خيرا
                            يوسف قارون, أ.ب.ع.ت. 10
                            وأنتــــم أهـــــل الجـــــزاء.

                            تعليق


                            • #15
                              المشاركة الأصلية بواسطة madiha مشاهدة المشاركة
                              شكرا لك أستاذ على هذا التفسير الرائع واتمنى أن يستفيد منه التلامذة وان يتبعوا توجيهاتك


                              التلميذة مديحة للسنة 1 باكالوريا 10 أشكرك جزيل الشكر
                              أرجــو أن أكـــون عنــد حســن ظنكـــم.

                              تعليق

                              يعمل...
                              X