إعـــــــلان

تقليص
لا يوجد إعلان حتى الآن.

موضوع انشائي لاحد التلاميذ

تقليص
X
  • تصفية - فلترة
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة

  • موضوع انشائي لاحد التلاميذ

    انظر المرفقات
    الملفات المرفقة

  • #2
    شكرا أخي محسن لإيرادك لهذا النموذج. ورغم أنه لايمكن تعميمه . لكن الأمر يتطلب الوقوف على أسباب المشكلة خصوصا وأن مادة الإنشاء تعتبر مكونا محوريا ضمن مكونات وحدة اللغة العربية، لأن المتعلم يوظف من خلالها تعلماته اللغوية ورصيده المعرفي. إذن لابد من معرفة الأسباب الذاتية والموضوعية التي جعلته يتعامل مع نص إنشائي بهذه الطريقة.
    .


    أشكرك ابني الغالي:
    يوسف المجد
    على هذه الهدية الرائعة روعتك.

    تعليق


    • #3
      أخي ، اسمح لي ؛ أنا أشك في كون هذا الموضوع من تحرير تلميذ ( أظنه ملفقا ) ، لماذا ؟
      - الموضوع ليس به أخطاء كتلك التي يرتكبها معظم التلاميذ في إنشاءاتهم
      - كثرة الأسماء المذكورة تنم عن جهد فكري وخيال ينذر قيام التلميذ به دون مساعدة من أحد
      - الإنشاء هذا يروم السخرية والضحك وليس فيه جدية التلميذ تجاه أستاذه
      - في أي مستوى دراسي يوجد التلميذ " الكاتب " : الإبتدائي ؟ لا أظن الخط وتنظيم الورقة مشكوك فيهما
      الإعدادي أو الثانوي ؟ أين كل ما تعلمه التلميذ قبلا حول التعبير لم يستخدم منه غراماً واحداً وهذا مستبعد من تلميذ يتوقع الحصول على نقطة تؤهله للنجاح ( إلا إذا اعتاد المزاح مع أستاذه دون خشية من العقاب )
      فمن يا ترى حرر هذه الورقة ؟؟؟

      اسألوا التلميذ فهو يعرف الكاتب

      تعليق


      • #4
        تحرير لا يستحق الصفر
        احترام للتصميم المعمول به ) مقدمة عرض خاتمة(
        المقدمة و الخاتمة اجدهما مقبولتين
        الخلل يكمن في العرض راجع الى غياب افكار او رصيد لغوي او ...
        الموضوع خالي من الاخطاء
        ان اعتمدنا سلم التنقيط التالي
        الكتابة: (1ن) - التنظيم: (1ن) - الأفكار: (5ن) - سلاسة التعبير: (1ن) - الخلو من الأخطاء النحوية والإملائية: (2ن)
        فالنقطة المقترحة 5/10

        تعليق


        • #5
          موضوع لايستحق الصفر اولا وثانيا لايمكن كشف اسم التلميذ

          تعليق


          • #6
            احترام كامل لهيكل التعبير + مستوى لغوي لابأس به
            أظن كاتب الموضوع في لحظة خمول ذهني
            فقط قليل من التشجيع يمكن أن نخلق من هذا التلميذ مبدعا في لون من الوان الكتابة ...

            تعليق


            • #7
              [QUOTE=ijbali;1352254[SIZE=5]]تحرير لا يستحق الصفر[/SIZE]
              احترام للتصميم المعمول به ) مقدمة عرض خاتمة(
              المقدمة و الخاتمة اجدهما مقبولتين
              الخلل يكمن في العرض راجع الى غياب افكار او رصيد لغوي او ...
              الموضوع خالي من الاخطاء
              ان اعتمدنا سلم التنقيط التالي
              الكتابة: (1ن) - التنظيم: (1ن) - الأفكار: (5ن) - سلاسة التعبير: (1ن) - الخلو من الأخطاء النحوية والإملائية: (2ن)
              فالنقطة المقترحة


              وخصوصا إذا كان التلميذ في السادسة ابتدائي

              تعليق


              • #8
                هده نكتة بكل تاكيد ... لأن من يتحكم بالقلم ويمتلك شخصية خاص في كتابة الحرف يستحيل .. ان يحرر هكذا موضوع ... و انا مسؤول عما اقول ...
                كيف غاب هذا عن الإخوان الذين شرعوا في تدبير امر النقطة ..
                تحيتي

                تعليق


                • #9
                  انا صراحة ازكي راي الاخ محسن لان الطريقة التي كتب بها الموضوع واللغة المستعملة تنم عن مستوى خفي يمتلكه الكاتب. اظن ان المدرس ادرى بمستوى تلميذه والله اعلم.

                  تعليق


                  • #10
                    تنبيه

                    السلام عليكم

                    الموضوع مصطنع 100 ب100

                    لاحظوا التشابه التام بين خط التلميذ المزعوم و خط المصحح

                    تعليق


                    • #11
                      ذكرتني بنكتة على هذه الشاكلة طلب الاستاذ من التلاميذ وصف مباراة في كرة القدم تلميذ كتب ما يلي
                      ]نظرا لتهاطل الامطار فقد اجلت المقابلة[/color]

                      تعليق


                      • #12
                        سواء كان المنتوج للمتعلم ام لا ليس هذا هو المهم .
                        المهم هو معايير التصحيح فالمصحح هنا صحح بطريقة كلاسيكية معتادة . اما اذا تم التصحيح اعتمادا على معايير كما هو الشان في بيداغوجية الادماج فالمتعلم بدون شك سيحصل على نقطة اخرى مخالفة للاولى اي الصفر وستتغير النظرة لهذا المتعلم.............

                        تعليق


                        • #13
                          هده تكثة طريفة من الاستاذ.فالمصحح هو كانب الانشاء نفسه.اليس كذلك.انظروا الى العين ة الجيم و و .الكتابة هي هي

                          تعليق


                          • #14
                            الملاحظة الاولى: يجب تجنب اشهار اسم التلميد احتراما لكرامته ووحفاظا على صحته النفسية هدا من جهة.
                            الملاحظة الثانية:غياب التسلسل النطقي في نص الموضوع مما خلق نوعا من التشويش على الطفل
                            الملاحظة الثالثة:الموضوع ايا كان صاحبه يستحق اكثر من5/10لانه حدد عنصر الزمن/فصل الخريف -جرد افراد العائلة - جرد اسماء اصدقائه -ثم عبر عن احساسه في هدا اليوم كخاتمة للموضوع حسب التقليد .دكر كل ما طلب منه الاعنصرا واحدا :لم يتطرق للادوار التي قام بها في هدا اليوم لان ترتيبها جاء في نهاية نص الموضوع والارجح ان يطلب منه دكر الدور الدي قام به قبل السؤال كيف......؟ لان الصواب هوالدقة في المطلوب :
                            حرر موضوعا تدكر فيه الادوار التي قمت بها لمساعدة قريبك وكيف قضيت هدا اليوم؟
                            *نص الموضوع هو خريط الطريق ينبغي وضعه بدقة تحترم الاطار الزمني والمكاني والتسلسل المنطقي للاحداث بشكل موجز *والمطلوب من التلميد توظيف الرصيف الدي راكمه حول الملف بشكل موسع .......
                            اللائمة ليست دائما عل التلميد لان له تمثلاته ومكتسباته ومواقفه وميولاته وابداعه ..................

                            تعليق


                            • #15
                              est-ce ke vous pouvez dire le niveau de l'élève ???

                              تعليق

                              يعمل...
                              X