إعـــــــلان

تقليص
لا يوجد إعلان حتى الآن.

المذكرة و الإطار المرجعي للإمتحان المهني 2012

تقليص
X
  • تصفية - فلترة
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة

  • المذكرة و الإطار المرجعي للإمتحان المهني 2012

    تم الرفع على موقع الميديافير
    جداول مواد الإمتحان
    http://www.mediafire.com/view/?hednele31z3h80p

    الأطر المرجعية
    http://www.mediafire.com/?yww3ew15su0hhch

    المصدر
    http://www.men.gov.ma/Lists/Pages/De...fb05413&ID=412
    التعديل الأخير تم بواسطة silhabib147; الساعة 03-08-2012, 03:48.

  • #2
    رد: المذكرة و الإطار المرجعي للإمتحان المهني 2012

    merci bien

    تعليق


    • #3
      رد: المذكرة و الإطار المرجعي للإمتحان المهني 2012

      شكرا جزيلا على الاخبار......جعلها الله لك في ميزان حسناتك

      تعليق


      • #4
        رد: المذكرة و الإطار المرجعي للإمتحان المهني 2012

        شكرا جزيلا والله الموفق.

        تعليق


        • #5
          مواصفات اختبارات امتحانات الكفاءة المهنية– شتنبر 2012

          مواصفات اختبارات امتحانات الكفاءة المهنية– شتنبر 2012
          نوع الامتحان: امتحان ولوج الدرجة 1 و2 ابتدائي المادة: ديدكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي المدة : ثلاث ساعات المعامل : 1
          ينتظر من المترشح(ة) أن يخطط مقطعا تعلميا أو حصة أو درسا أو مرحلة ويدبرها ويقومها ويعالج التعثرات في المواد المدرسة في السلك الابتدائي بطريقة يبرز من خلالها مدى تمكّنه من عناصر المجالات الآتية:

          المجال الرئيسي
          المجالات الفرعية
          وزن المحور










          1. التخطيط والتدبير





          - تحديد الكفايات والأهداف التعلمية؛
          - الالتزام بالتوجيهات الرسمية؛
          - اختيار الوسائل الديدكتيكية ؛
          - استحضار التعلمات السابقة والامتدادات وخبرة المتعلمات والمتعلمين؛
          - التكامل مع الكفايات والمواد الدراسية الأخرى؛
          - بناء أنشطة ملائمة لأهداف التعلم ولمستوى المتعلمات والمتعلمين؛
          - بناء وضعيات/مشكلة تعليمية تعلمية مناسبة؛
          - اعتماد طرائق ونهوج بيداغوجية ملائمة؛
          - التحكم في المعارف والمفاهيم المدرسة وتكييفها مع مستويات المتعلمات والمتعلمين؛
          - اعتماد تسلسل منهجي ومنطقي؛
          - تحديد محطات التقويم والدعم ؛
          - رصد تمثلات المتعلمين وأخطائهم / استثمارها؛
          - توظيف الوسائل الديدكتيكية بما في فيها تكنولوجيا المعلومات والاتصالات توظيفا مناسبا؛
          - تدبير أنشطة التعلم والوضعيات وتنويعها؛
          - تدبير الزمن والفضاء؛
          - تبني منهجية ملائمة لبناء المضامين / المفاهيم المستهدفة؛
          - اعتماد أشكال عمل ملائمة، وفق متطلبات التعلم؛
          - رصد الفوارق الفردية وتدبيرها؛
          - توظيف تقنيات التواصل والتنشيط الملائمة؛
          - التركيز على التعلم الذاتي؛
          50 %
          2.التقويم والدعم

          - اعتماد مختلف أنواع التقويم وأساليبه؛
          - بناء عدة للتقويم؛
          - تحديد معايير المؤشرات التي بمقتضاها يتم رصد درجة التمكن؛
          - اعتماد مختلف أنواع التصحيح المناسبة؛
          - تحليل نتائج التقويم واستثمارها ؛
          - اعتماد خطة للدعم بناء على نتائج التقويم ؛
          - بناء عدة للدعم تستجيب للحاجات التعلم.
          50 %

          تعليق


          • #6
            الممارسة المهنية والمجال البيداغوجي.



            يهم هذا الإطار المرجعي الخاص بامتحان الكفاءة المهنية المقبلين والمقبلات على امتحان الكفاءة المهنية خلال هذا الموسم الدراسي 2012 /2013 ، وهو إطار مرجعي لمادة مشتركة بين الأسلاك الدراسية كلها المسماة حسب المستجدات الراهنة الممارسة المهنية والمجال البيداغوجي. و الأسلاك الدراسية المعنية به هي الآتي:
            1.سلك الابتدائي ( جميع الفئات ).
            2.الإعدادي الثانوي (جميع الفئات).
            3.الثانوي التأهيلي (جميع الفئات).
            إن الإطار المرجعي الحالي هو إطار عام يستحضر المستجدات التي تعرفها وزراة التربية الوطنية منذ بداية العمل بالميثاق الوطني للتربية والتكوين إلى يومنا هذا. والتطورات التي لحقت مهنة التدريس بصفة خاصة خلال هذه المرحلة التاريخية كذلك؛ وذلك ما يتبين من خلال المصادر والمراجع والوثائق الرسمية المصاحبة له أدناه، و انفتاحه على آفاق فكرية و تربوية و أخلاقية و بيداغوجية.
            يتكون الإطار المرجعي من ست مجالات كبرى ، ولكل مجال رئيسي مجالاته الفرعية المتفاوتة من حيث المضامين و المترابطة من حيث التصور العام. كما أن كل مجال يتميز بوزن مئوي يأخذ في الحسبان درجة الأهمية الممكنة بالنسبة للممتحن والممتحنة، من جهة أولى، و أهمية الوزن في التنمية المهنية و وبروزها من جهة ثانية. وتدور مجالاته الكبرى حول ما يلي:

            1. فلسفة التربية وسوسيولوجيا التربية.
            2. القوانين المؤطرة للمهنة.
            3. أخلاقيات المهنة.
            4. السيكولوجيا والسيكوسوسيولوجيا.
            5. المنهاج الدراسي المغربي.
            6. التنوع البيداغوجي.



            يرمي الإطار المرجعي إلى التأكيد على وحدة مهنة التدريس في جميع الأسلاك الدراسية من جهة النظر و التصور العام ، و إلى ترسيخ مفهوم المهنة والمهنية بشكل خاص؛ غير أن الامتحان سيراعي خصوصيات الأسلاك وتفاوتاتها ، بل يستحضر التفاوتات والتمايزات داخل نفس السلك الدراسي أخذا بعين الاعتبار الاختلافات بين الفئات العمرية للتلاميذ وتطور المعارف المدرسية .
            مواصفات اختبارات امتحانات الكفاءة المهنية– شتنبر 2012
            نوع الامتحان: الابتدائي و الثانوي الإعدادي والثانوي التأهيلي المادة: الممارسة المهنية والمجال البيداغوجي المدة: 3س المعامل: 1
            مواصفات الاختبار: تحرير موضوع

            المحاور أو المجالات أو الأبعاد الرئيسة
            تفصيل المحاور أو المجالات أو الأبعاد الرئيسية
            وزن المحور (%)



            1. المحور الرئيسي الأول:
            فلسفة التربية و سوسيولوجيا التربية
            1.1. المجال الفرعي1:
            ـ فلسفة التربية: التربية، غايات التربية، الاستقلالية، الحرية، العدالة، الإنصاف، الطبيعة الإنسانية، المواطنة، التسامح، الاختلاف...إلخ.
            10
            2.1. المجال الفرعي2:
            ـ مدارس سوسيولوجيا التربية: التيارات، القضايا الكبرى، الظواهر المدرسية والمؤسساتية...إلخ.

            3.1 . المجال الفرعي 3:
            - سوسيولوجيا النظام التربوي المغربي وتاريخه.




            2. المحور الرئيسي الثاني: المعارف القانونية المرتبطة بالمهنة
            1.2. المجال الفرعي1:
            - قانون الوظيفة العمومية والنظام الأساسي الخاص بالمهنة ومساطر الترقي والرخص؛
            - هيكلة الوزارة مركزيا وجهويا ومحليا والمعرفة بالأنظمة الأساسية للمؤسسات التعليمية؛
            - المذكرات الوزارية والنيابية و الداخلية
            - النظام الخاص بالمؤسسات
            15
            2.2. المجال الفرعي2:
            - الشراكات والاتفاقيات.
            - الحياة المدرسية، مشروع المؤسسة، مجالس المؤسسة.

            3.2. المجال الفرعي 3:
            - الفاعلون في المنظومة وأدوارهم: الجماعات المحلية، جمعيات الآباء والأمهات، المدرسون والمدرسات، الإدارة التربوية، المفتشون والمفتشات، الموجهون والموجهات، الشركاء الخارجيون.

            3. المحور الرئيسي الثالث: أخلاقيات المهنة
            1.3. المجال الفرعي1:
            - مواثيق حقوق الطفل الوطنية والدولية.
            20
            2.3. المجال الفرعي2:
            - أخلاقيات مهنة التدريس: الأدوار، الحقوق والواجبات، المساواة، التنافس الإيجابي... إلخ.

            3.3. المجال الفرعي3:
            - آليات الحياة المدرسية وقواعد العيش المشترك؛
            - الممارسات البيداغوجية والتواصلية داخل القسم و المؤسسة؛
            - الحاجيات النفسية والفيزيولوجية والمعرفية للتلاميذ؛










            4. المحور الرئيسي الرابع:
            المعارف السيكولوجية والسيكوسوسيولوجية


            1.4. المجال الفرعي1:
            - علم النفس الاجتماعي
            - دينامية الجماعات، جماعة القسم، التواصلات، القيادة...إلخ.
            ـ التواصل والتنشيط التربوي والبيداغوجي
            15
            2.4. المجال الفرعي2:
            - نظريات التعلم والنمو: السلوكية، البنائية، السوسيوبنائية، المعرفية
            - نظريات النمو: الطفولة والمراهقة






            5. المحور الرئيسي الخامس:
            المنهاج الدراسي المغربي
            1.4. المجال الفرعي1:
            - الأسس النظرية للمنهاج الدراسي المغربي (الميثاق الوطني، الكتاب الأبيض، الدلائل، المذكرات...)
            20
            2.4. المجال الفرعي2:
            - غايات المنهاج وأهدافه، نظامه وأسلاكه؛
            - الكفايات الخاصة والمستعرضة الخاصة بكل سلك دراسي
            - منطق بناء المعارف المدرسية وتطورها في كل سلك دراسي؛
            - نظام الإشهاد والقوانين المؤطرة له؛
            - الآليات التنظيمية: المجالس المختلفة، الفرق التربوية، النوادي...إلخ.






            6. المحور الرئيسي السادس:
            المعارف البيداغوجية والممارسة المهنية
            1.4. المجال الفرعي1:
            ـ- النماذج (البراديغمات ) البيداغوجية
            - البيداغوجيات: أسسها، مفاهيمها أبعادها النظرية والتطبيقية.
            20
            2.4. ممارسات وتجارب بيداغوجية وتربوية.

            3.4. التعدد البيداغوجي: البيداغوجيا التجريبية، بيداغوجيا التقدم، البيداغوجيا المؤسساتية، بيداغوجيا الأهداف، بيداغوجيا التعاقد، بيداغوجيا اللعب، بيداغوجيا الخطأ، بيداغوجيا الدعم، البيداغوجيا الفارقية، بيداغوجيا المشروع





































            مصادر ومراجع و وثائق رسمية مقترحة (مرتبة أبجديا من سنة 2000 إلى اليوم)


            • الميثاق الوطني للتربية والتكوين، يناير 2000
            • تقرير اللجنة الخاصة للتربية والتكوين 2004-2005 و ما يرتبط به من مجلدات ومنها: المجلدات الصادرة عن اللجنة الخاصة للتربية والتكوين من المجلد 0 إلى المجلد 9.
            • أشغال اللجنة الخاصة بالتربية والتكوين، غشت 2000 وثيقة رقم 0 على 9
            - الاستماعات: الاستماع للوزراء المكلفين بقطاعات التربية والتكوين حول الحالة الراهنة والآفاق المستقبلية، وثيقة رقم 3على 1على 9
            - نظرة على نظام التربية والتكوين بالمغرب: الإنجازات، الإشكاليات، الاختلالات، وثيقة رقم 4على9
            - استطلاع الرأي حول نظام التربية والتكوين، وثيقة رقم 6على9
            - تقارير البعثات الاستطلاعية لبعض أنظمة التربية والتكوين بالخارج، وثيقة رقم 7على9
            - إسهام شبكة الخبراء في تشخيص وطرق إصلاح نظام التربية والتكوين، وثيقة رقم 8 على 9
            - الاستماعات: الاستماع للفاعلين التربويين حول أحوال وآفاق التربية والتكوين والزيارات الميدانية، وثيقة رقم 3على 2على 9
            - دراسة حول سيرورة إحداث الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، كلية علوم التربية، منشورات اللجنة الخاصة 2000
            - المجلس الأعلى للتعليم، حالة منظومة التربية والتكوين وآفاقها، أربعة أجزاء، التقرير السنوي 2008 وجميع المنشورات الصادرة عنه في التقويم والشراكات و غيرها


            · 50 سنة من التنمية البشرية وآفاق سنة 2025
            · الإطار الاستراتيجي لتنمية النظام التربوي، أبريل 2005
            · الأطر المرجعية الإشهادية الصادرة عن المركز الوطني للتقويم والامتحانات
            · برنامج بروكاديم
            · برنامج جيني
            · دلائل الأقسام المشتركة
            · دليل الاحتفال بالأيام الدولية والوطنية - غشت 2009
            · دليل الاستيداع
            · دليل الأندية التربوية - غشت 2009
            · الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي 2008
            · دليل التتبع الفردي للتلميذ
            · دليل الترقيات
            · دليل التعويض عن مهام الإدارة التربوية
            · دليل التعويضات العائلية
            · دليل التغيبات والانقطاعات عن العمل
            · دليل التقاعد واحتساب الخدمة
            · دليل التواصل البيداغوجي وتقنيات التنشيط
            · دليل التوظيف والترسيم
            · دليل الحياة المدرسية 2003، وزارة التربية الوطنية والشباب
            · دليل الحياة المدرسية، غشت 2008
            · دليل الدعم النفسي الاجتماعي والمعرفي المنهجي
            · دليل الدعم، 2009
            · دليل الرخص الإدارية
            · دليل الرخص لأسباب صحية
            ·دليل الشؤون التأديبية
            · دليل المسرح المدرسي والحكاية التربوية
            · دليل تنقيط وتقييم أداء الموظفين بقطاع التعليم المدرسي، ماي 2008
            · دليل حول آليات محاربة الغياب، صيغة تجريبية، ماي 2008
            · دليل مشروع المؤسسة 2009
            · الكتاب الأبيض (جميع الأجزاء)
            · الكفايات: المرجعيات والأسس النظرية والفلسفية، مصوغة تكوينية، قسم استراتيجيات التكوين 2006
            · مجلة المجلس الأعلى حول الشراكة ، 2008
            - المجلس الأعلى للتعليم، حالة منظومة التربية والتكوين وآفاقها، أربعة أجزاء، التقرير السنوي 2008 وجميع المنشورات الصادرة عنه في التقويم والشراكات و غيرها
            · مديرية الشؤون القانونية للاطلاع على المستجدات القانونية انظر موقع الوزارة www. Men.gov.ma
            · مديرية الموارد البشرية: قسم الوحدة المركزية لتكوين الأطر يتضمن موقع القسم المرتبط بموقع الوزارة عددا كبيرا من المصوغات التكوينية الموجهة لفئات محددة أو لعموم الأطر التربوية:
            · المذكرات الخاصة بالتربية على حقوق الإنسان وتخليد الأيام الوطنية والدولية والمذكرات والبرامج الخاصة بالتربية على حقوق الإنسان
            · المذكرات والمرجعيات الخاصة بالتقويم منذ 2000 إلى اليوم
            · مشروع تقويم أداء المدرسين

            تعليق


            • #7
              رد: مواصفات اختبارات امتحانات الكفاءة المهنية– شتنبر 2012

              c trop tard

              تعليق


              • #8
                بطاقات مواصفات الامتحانات المهنية 2012

                بطاقات مواصفات الامتحانات المهنية 2012

                تعليق


                • #9
                  رد: المذكرة و الإطار المرجعي للإمتحان المهني 2012

                  جعلها الله لك في ميزان حسناتك
                  بسم الله الرحمان الرحيم
                  تسجيل خروج نهائي من المنتدى بتاريخ 27/06/2015 واعتذر لكل من أخطأت في حقه، "لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين " والسلام عليكم

                  تعليق


                  • #10
                    رد: بطاقات مواصفات الامتحانات المهنية 2012

                    بارك الله فيك

                    تعليق


                    • #11
                      رد: بطاقات مواصفات الامتحانات المهنية 2012

                      thanks.................

                      تعليق


                      • #12
                        رد: بطاقات مواصفات الامتحانات المهنية 2012

                        بارك الله فيك

                        تعليق


                        • #13
                          رد: المذكرة و الإطار المرجعي للإمتحان المهني 2012

                          merci infiniment

                          تعليق


                          • #14
                            رد: المذكرة و الإطار المرجعي للإمتحان المهني 2012

                            شكرا جزيلا والله الموفق.

                            تعليق


                            • #15
                              رد: المذكرة و الإطار المرجعي للإمتحان المهني 2012

                              شكرا جزيلا والله الموفق.


                              تعليق

                              يعمل...
                              X