إليكم بعض أسباب فشل المنظومة التعليمية بالمغرب

شكرا جزيلا على الموضوع . هذا غيض من فيض. اضافة الى تدخل المقدم و الشيخ في المدرسة و خصوصيات الأستاذ ( ة ). و انقطاع الطرق خلال فصل الشتاء الطويل حيث يجد الأستاذ نفسه في "معتقل" لا ماء لا نعمة. و المخاطر التي تتعرض لها الأستاذات اللواتي اتخذن من الأقسام مأوى لهن في غياب البديل , و تعرضهن لشتى أنواع الاعتداءات و التحرشات في الطريق بسبب انعدام وسائل النقل و الأمن

تحليل لامس مكمن الداء.

صدقت اخي و سلمت تلك اليد التي نقلت هذه الاحرف ,ليس ببعيد عندما تمت دعوتنا للقاء تربوي بدأ المفتش يمدح" بلا حشمة بلا حيا" القسم المشترك و المتعدد المستويات و أن الدول المتقدمة في التعليم تشجعه ,احسست برغبة في الخروج من تلك القاعة لأن هذا الرجل كان يضحك علينا وكأننا متكونون جدد في مركز التكوين ,فاذا كانت الدول المتقدمة تستعين بالقسم المشترك -رغم اني اشكك في هذه المعلومة- فانها بلا شك تعترف بوجود الاقسام المشتركة ليس مثل وزارتنا التي تتعامل معه كابن غير شرعي ,لا بد ان تكون هناك تعويضات و امتيازات في التوقيت و غير ذلك وتوفير سكن لائق يليق بالاستاذ,اما نحن في المغرب فمن الصعب علينا الحذيث عن الجودة لأن ظروفها غير متوفرة ,و اظن أن التقارير القادمة ستثبت صحة كلامي باعادة ترتيب المغرب في ذيل الترتيب .
ان ما سمي بالادماج وجيني وبعض التكوينات التي الهدف منها هو انفاق الميزانيات و تبرير النفقات مثلا احد التكوينات للتربية البدنية رغم ان جميعنا يعرف ان اغلب مدارس العالم القروي لا تتوفر على ملاعب و لا تجهيزات ,كل تلك التكوينات فيها افادة مادية لبعض الاطراف التي لا تتوانى عن اخذ حقها ماديا و عينيا ,فكلنا تلقينا تكوينات الادماج غالبا ما يصدم المفتش في تلك الورشات بأسئلة نابعة من الواقع لا يجد لها السادة المفتشون الحل فيكون الرد اما قاسيا بقمع المتدخل(رغم انهم يشددون على الديموقراطية وحرية التعبير في القسم)أو دبلوماسيا باعطاء معلومات غير كافية أو صريحا بأن الامر يسير بسياسة "قضي".فأي تكوين هذا .الذي من خلالة تستشف ان الادماج -اعزكم الله- ما هو الا ضياع للتلميذ.
ولا أنسى أن اشير أن هناك مشاكل في البرامج الدراسية التي كان هدف معظم مؤلفيها سامحهم الله هو جني المال ,فلا يعقل أن ندرس التلميذ في السنة الثالثة الحروف و الكلمات الفرنسية ثم نطالبه فالسنة الرابعة باستيعاب بعض اصعب دروس النحو والصرف الفرنسي اضافة الى بعض النصوص المعقدة و الطويلة .ان تلك البرامج رغم انها تدعي انها تراعي الخصوصية ,الا انها ليست كذلك و بعض الكتب عندما تراجع لائحة مؤلفيها شخصيا اخجل من بعض الاخطاء سواءا ديداكتيكيا او معرفيا .