المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : المدير الجديد ومجلس التدبير


abhato
23-08-2011, 22:58
السلام عليكم اخوتي الكرام لوسمحتم اريد ان تتفضلوا بتوضيح كيفية تجديد مجلس التدبير وهل ضروري حضور ممثل السلطة في دلك وكدا المجلس التربوي ما هي الخطوات اللازمة لتجديده ؟ وادا ما تعدر تشكيل جمعية الاباء هل يمكن ان تسير الامور عادية من دون مشاركتها في عضوية المجالس ولكم كامل الشكر , وفي الاخير اخبركم انكم تؤطروننا عن بعد واشكركم علي دلك وقد اتفدت شخصيا الكثير منكم وشكرا

مدير
23-08-2011, 23:36
السلام عليكم يا أخي الكريم . إن كنت قد تسلمت الإدارة إلى عهد قريب . مرحبا بك في هذه المهمة الجديدة التي تتطلب منك الصبر والمرونة ( الإدارة علم وفن ...) بخصوص أسئلتك حول مجلس التدبير , كان من المفروض التعامل مع إدارتك السابقة لتسهيل مهامك الجديدة في كل شيء .
تجديد مجلس التدبير : إعلان أوإخبار للأساتذة وإتباع طريق الانتخابات ...ممثل السلطة ليس ضروري أن يحضر لأن محاضر التجديد ولائحة الأعضاء ترسل لنيابتك فقط .
كذلك بالنسبة للمجلس التربوي كيفية تشكيله فيه نقاش ...من الأحسن أن يكون أعضاؤه مختلفين عن أعضاء مجلس التدبير . لأن البرنامج السنوي للمجلس التربوي سيصوت عليه أعضاء مجلس التدبير .
تاريخ انعقاد هذه المجالس يحددها مقرر الوزارة ( انظر المقرر الجديد 2011 )
إن تعذر تشكيل جمعية الآباء , اجتماعات مجلس التدبير والمجلس التربوي عادية . لكن من الأجدر القيام بتشكيل الجمعية حتى نعطي للعمل الإداري الصبغة التشاركية . كذلك ينبغي استداعاء ممثل الجماعة لحضور اجتماع مجلس التدبير .
للتذكير يا أخي اشتغل بفريق عمل وتواصل مع جميع الشركاء وإليك معلومات عن المجالس . تحياتي ورمضان كريم .


مجالس المؤسسة

تتكون مجالس مؤسسات التربية والتعليم العمومي من مجلس التدبير والمجلس التربوي والمجالس التعليمية ومجالس الأقسام.
مجلس التدبير
يتولى مجلس التدبير المهام التالية :
ـ اقتراح النظام الداخلي للمؤسسة في إطار احترام النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل ، وعرضه على مصادقة مجلس الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية ؛
ـ دراسة برامج عمل المجلس التربوي والمجالس التعليمية والمصادقة عليها وإدراجها ضمن برنامج عمل المؤسسة المقترح من قبله ؛
ـ دراسة برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة وتتبع مراحل إنجازه ؛
ـ الاطلاع على القرارات الصادرة عن المجالس الأخرى ونتائج أعمالها واستغلال معطياتها للرفع من مستوى التدبير التربوي والإداري والمالي للمؤسسة ؛
ـ دراسة التدابير الملائمة لضمان صيانة المؤسسة والمحافظة على ممتلكاتها ؛
ـ إبداء الرأي بشأن مشاريع اتفاقيات الشراكة التي تعتزم المؤسسة إبرامها ؛
ـ دراسة حاجيات المؤسسة للسنة الدراسية الموالية ؛
ـ المصادقة على التقرير السنوي العام المتعلق بنشاط وسير المؤسسة ، والذي يتعين أن يتضمن لزوما المعطيات المتعلقة بالتدبير الإداري والمالي والمحاسبي للمؤسسة .
يتكون مجلس تدبير المؤسسة حسب المراحل التعليمية المنصوص عليها في المادة 2 أعلاه من :
أـ بالنسبة للمدرسة الابتدائية:
مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مستوى دراسي من مستويات المرحلة الابتدائية ؛ ممثل واحد عن الأطر الإدارية والتقنية ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ ؛ ممثل عن المجلس الجماعي التي توجد المؤسسة داخل نفوذه الترابي ؛
ب ـ بالنسبة للثانوية الإعدادية :
مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ حارس أو حراس عامون للخارجية ؛ الحارس العام للداخلية في حالة توافر المؤسسة على أقسام داخلية أو مطاعم مدرسية ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية ؛ مسير المصالح الاقتصادية ؛ مستشار في التوجيه التربوي(2) ؛ ممثلين اثنين عــن الأطر الإدارية والتقنية ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ ؛ ممثل عن المجلس الجماعي التي توجد المؤسسة داخل نفوذه الترابي ؛
ج ـ بالنسبة للثانوية التأهيلية :
مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة في حالة توافر المؤسسة على أقسام تحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا أو أقسام لتحضير شهادة التقني العالي ؛ الناظر ؛
رئيس للأشغال بالنسبة للمؤسسات التقنية ؛ حارس أو حراس عامون للخارجية ؛ الحارس العام للداخلية في حالة توافر المؤسسة على أقسام داخلية أو مطاعم مدرسية ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية ؛ ممثلين اثنين عن الأطر الإدارية والتقنية ؛ مسير المصالح الاقتصادية ؛مستشار في التوجيه التربوي(2)؛ ممثلين اثنين عن تلاميذ المؤسسة ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ ؛ ممثل عن المجلس الجماعي التي توجد المؤسسة داخل نفوذه الترابي.
ويجوز لرئيس مجلس تدبير المؤسسة أن يدعو لحضور اجتماعات المجلس على سبيل الاستشارة كل شخص يرى فائدة في حضوره بما في ذلك ممثلين عن تلاميذ المدرسة الابتدائية والثانوية الإعدادية .
يجتمع مجلس تدبير المؤسسة بدعوة من رئيسه كلما دعت الضرورة إلى ذلك ، وعلى الأقل مرتين في السنة :
ـ دورة في بداية السنة الدراسية ، وتخصص لتحديد التوجهات المتعلقة بتسيير المؤسسة ، وعلى الخصوص:
* دراسة برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة والموافقة عليه ؛
* تحديد الإجراءات المتعلقة بتنظيم الدخول المدرسي .
ـ دورة في نهاية السنة الدراسية ، وتخصص لدراسة منجزات وحاجيات المؤسسة وبصفة خاصة :
* النظر في التقرير السنوي العام المتعلق بنشاط وسير المؤسسة والمصادقة عليه ؛
* تحديد حاجيات المؤسسة للسنة الدراسية الموالية والموافقة عليها .
يشترط لصحة مداولات مجلس تدبير المؤسسة أن يحضرها ما لا يقل عن نصف أعضائه في الجلسة الأولى وفي حالة عدم اكتمال النصاب يوجه استدعاء ثان في ظرف أسبوع ويكون النصاب بالحاضرين .
وتتخذ القرارات بأغلبية الأصوات ، فإن تعادلت رجح الجانب الذي ينتمي إليه رئيس المجلس .
تحدد كيفيات اختيار أعضاء مجلس تدبير المؤسسة بقرار للسلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية.
المجلس التربوي
تناط بالمجلس التربوي للمؤسسة المهام التالية :
ـ إعداد مشاريع البرامج السنوية للعمل التربوي للمؤسسة وبرامح الأنشطة الداعمة والموازية وتتبع تنفيذها وتقويمها ؛
ـ تقديم اقتراحات بشأن البرامج والمناهج التعليمية وعرضها على مجلس الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية ؛
ـ التنسيق بين مختلف المواد الدراسية ؛
ـ إبداء الرأي بشأن توزيع التلاميذ على الأقسام و كيفيات استعمال الحجرات واستعمالات الزمن ؛
ـ برمجة الاختبارات والامتحانات التي يتم تنظيمها على صعيد المؤسسة والمساهمة في تتبع مختلف عمليات إنجازها ؛
ـ دراسة طلبات المساعدة الاجتماعية واقتراح التلاميذ المترشحين للاستفادة منها وعرضها على مجلس التدبير ؛
ـ تنظيم الأنشطة والمباريات والمسابقات الثقافية والرياضية والفنية .
يتكون المجلس التربوي حسب المراحل التعليمية المنصوص عليها في المادة 2 أعلاه من :
أ ـ بالنسبة للمدرسة الابتدائية :
مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مستوى دراسي من مستويات المرحلة الابتدائية ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة؛
ب ـ بالنسبة للثانوية الإعدادية :
مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ الحراس العامين للخارجية ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية ؛ مستشار في التوجيه التربوي (2) ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة ؛
ج ـ بالنسبة للثانوية التأهيلية :
مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة في حالة توافر المؤسسة على أقسام تحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا أو أقسام لتحضير شهادة التقني العالي ؛ ناظر المؤسسة ؛ الحراس العامين للخارجية ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية ؛ مستشار في التوجيه التربوي(2)؛ ممثلين اثنين عن تلاميذ المؤسسة ؛ رئيس جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة .
ويتم تعيين أعضاء المجلس التربوي من لدن مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية .
يجتمع المجلس التربوي بدعوة من رئيسه كلما دعت الضرورة إلى ذلك ، وعلى الأقل دورتين في السنة
المجالس التعليمية
تناط بالمجالس التعليمية المهام التالية :
ـ دراسة وضعية تدريس المادة الدراسية وتحديد حاجياتها التربوية ؛
ـ مناقشة المشاكل والمعوقات التي تعترض تطبيق المناهج الدراسية وتقديم اقتراحات لتجاوزها ؛
ـ التنسيق عموديا وأفقيا بين مدرسي المادة الواحدة ؛
ـ وضع برمجة للعمليات التقويمية الخاصة بالمادة الدراسية ؛
ـ اختيار الكتب المدرسية الملائمة لتدريس المادة وعرضها على المجلس التربوي قصد المصادقة ؛
ـ تحديد الحاجيات من التكوين لفائدة المدرسين العاملين بالمؤسسة المعنية ؛
ـ اقتراح برنامج الأنشطة التربوية الخاصة بكل مادة دراسية بتنسيق مع المفتش التربوي ؛
ـ تتبع نتائج تحصيل التلاميذ في المادة الدراسية ؛
ـ البحث في أساليب تطوير وتجديد الممارسة التربوية الخاصة بكل مادة دراسية ؛
ـ اقتراح توزيع الحصص الخاصة بكل مادة دراسية كأرضية لإعداد جداول الحصص ؛
ـ إنجاز تقارير دورية حول النشاط التربوي الخاص بكل مادة دراسية وعرضها على المجلس التربوي وعلى المفتش التربوي للمادة.
تتكون المجالس التعليمية حسب كل مادة من المواد الدراسية من :
أ ـ بالنسبة للمدرسة الابتدائية والثانوية الإعدادية :
مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ جميع مدرسي المادة الدراسية ؛
ب ـ بالنسبة للثانوية التأهيلية :
مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة في حالة توافر المؤسسة على أقسام تحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا أو أقسام لتحضير شهادة التقني العالي ؛ ناظر المؤسسة ؛ جميع مدرسي المادة الدراسية .
يجتمع المجلس التعليمي لكل مادة دراسية بدعوة من رئيسه كلما دعت الضرورة إلى ذلك ، وعلى الأقل دورتين في السنة .
مجالـس الأقسام
تناط بمجالس الأقسام المهام التالية:
ـ النظر بصفة دورية في نتائج التلاميذ واتخاذ قرارات التقدير الملائمة في حقهم ؛
ـ تحليل واستغلال نتائج التحصيل الدراسي قصد تحديد وتنظيم عمليات الدعم والتقوية ؛
ـ اتخاذ قرارات انتقال التلاميذ إلى المستويات الموالية أو السماح لهم بالتكرار أو فصلهم في نهاية السنة الدراسية وذلك بناء على النتائج المحصل عليها؛
ـ دراسة وتحليل طلبات التوجيه وإعادة التوجيه والبت فيها ؛
ـ اقتراح القرارات التأديبية في حق التلاميذ غير المنضبطين وفق مقتضيات النظام الداخلي للمؤسسة.
تتكون مجالس الأقسام حسب المراحل التعليمية المنصوص عليها في المادة 2 أعلاه من :
أ ـ بالنسبة للمدرسة الابتدائية :
مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ جميع مدرسي القسم المعني ؛ ممثل عن جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة ؛
ب ـ بالنسبة للثانوية الإعدادية :
مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ الحراس العامين للخارجية ؛ مستشار في التوجيه التربوي (2)؛ جميع مدرسي القسم المعني ؛ ممثل عن جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة ؛
ج ـ بالنسبة للثانوية التأهيلية :
مدير المؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة في حالة توافر المؤسسة على أقسام تحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا أو أقسام لتحضير شهادة التقني العالي ؛ الحراس العامين للخارجية ؛ مستشار في التوجيه التربوي(2) ؛ جميع مدرسي القسم المعني ؛ ممثل عن جمعية آباء وأولياء تلاميذ المؤسسة.
وعند اجتماع مجلس القسم كهيئة تأديبية ، يضاف إلى أعضائه ، ممثل عن تلاميذ القسم المعني يختار من بين زملائه .
تجتمـــع مجالس الأقســام في نهـاية الدورات الدراسية المحددة بموجب النظام المدرسي الجاري به العمل

abhato
24-08-2011, 10:44
اشكرا كثيرا اخي الكريم مدير على عملك الجبار لقد نورتني نورك الله هده المسائل كنت نشتغل بها فعلا مع ادارتي السابقة لكن يا اخي لم اتدكر جيدا فبما ادا كان ممثل السلطة يحظر ام لا , والمشكل هو انني اخطلتت علي الامور نتيجة الضغط النفسي الدي مررت منه لما تسلمت الادارة- وخصوصا انني تسلمت ادارة مهلهلة مليئة بالاختلالات الادارية :انعدام الملفات والدفاتر لجل المتعليمن وكدا غياب ارشيف المؤسسة من حيث الوثائق والمعلومات سجلان التلاميد غير محينة وغير مرتبة تلاميد بدون رقم تسجيل واخرون برقمين مختلفين وغير دلك كثير - وهكذا اصبحت اتساءل عن كل شيء واستسمح على الاطالة ولك مني اجمل التحيات ورمضان مبارك كريم

عمرالخيام
24-08-2011, 13:50
شكرا للأخ "مدير" على تقديم المساعدة ، فقد كان جوابه شافيا.
تجدر الإشارة فقط إلى أن تشكيل المجلس التربوي يبقى من اختصاص مدير المؤسسة فهو الذي يقترح الأسماء مع مراعاة تمثيلية المستويات كلها من جهة وتمثيلية جمعية الآباء والجماعة المحلية من جهة أخرى.
حاول أخي الكريم أن تكون جمعية الآباء ،وإن كان ممكنا أن تتدخل ،بطريقة أو بأخرى ،لانتقاء أحسن أعضائها ،وحسب التجربة فإن جمعية قوية واعية بمسؤوليتها متيقنة من أهدافها هي بمثابة طاقم إداري مساعد للمدير.
رمضان مبارك كريم
مع كامل تحياتي وتقديري

abhato
24-08-2011, 23:37
شكرا اخي عمر الخيام فجوبك مفيد جدا اخي العزيز انما اريد ان اعرف كيف اراعي تمثيلية الجماعة المحلية ّ؟ هل استدعي احد افراد الجماعة يوم تجديد المجلس ام مادا ؟
ثم ان مؤسستي لا توجد فيها جمعية الاباء ادن ما العمل في هذه الحالة ؟ هل مرحليا استغني عن تمثيليتها ام مادا اصنع ؟ وشكرا جزيلا علي اهتمامكم

عمرالخيام
25-08-2011, 13:42
شكرا اخي عمر الخيام فجوبك مفيد جدا اخي العزيز انما اريد ان اعرف كيف اراعي تمثيلية الجماعة المحلية ّ؟ هل استدعي احد افراد الجماعة يوم تجديد المجلس ام مادا ؟
ثم ان مؤسستي لا توجد فيها جمعية الاباء ادن ما العمل في هذه الحالة ؟ هل مرحليا استغني عن تمثيليتها ام مادا اصنع ؟ وشكرا جزيلا علي اهتمامكم
فيما يخص تمثيلية الجماعة المحلية عليك بمراسلة رئيسها أو الاتصال به لمطالبته بتعيين مستشار بمجالس المؤسسة وغالبا ما يكون المستشار هو المنتخب بنفس الدائرة الانتخابية التي توجد بها المؤسسة
أما جمعية الآباء ،فتريث قليلا حتى تتعرف على المنطقة وسكانها ،ومن ثم حاول تشكيل مكتبها الإداري
بالتوفيق
مع كامل تحياتي وتقديري

abhato
27-08-2011, 16:50
شكرت اخي عمر الخيام لقد اتضحت لي الامور الان فلك مني اجمل التحيات وعيد مبارك سعيد