المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : في العدد الجديد من "مجلة علوم التربية" (41) :


م. حجاجي
11-09-2009, 19:41
في العدد الجديد من "مجلة علوم التربية" (41) :
ــــــــــــــ

نزل إلى الأكشاك المغربية، العدد الجديد من المجلة البيداغوجية/التعليمية المتميزة، "مجلة علوم التربية"، العدد الجديد (41)، حافلا بالمواضيع التربوية المتنوعة، هنا جرد لها :

ـ "بيداغوجيا النجاح: قراءة في المنطلقات والأهداف" . محمد بوصحابي .
ـ من بيداغوجيا الكفايات إلى بيداغوجيا الإدماج، في البحث عن بيداغوجيا مطابقة . رشيد جرموني .
ـ في بناء المعرفة أو أساليب المعرفة. أندري جيوردان (ترجمة: عمر بيشو) .
ـ المناهج التعليمية والأمن الإنساني .عبد الرحيم وهابي .
ـ فشل الإصلاحات التعليمية بالمغرب.. الأسباب والحلول . محمد الصدوقي .
ـ التربية البيئية... ومقاربة الكفايات . مجموعة من الباحثين .
ـ المراهقة والتحولات الاجتماعية في الوسط القروي... خلود السباعي .
ـ ملاحظات حول القيادة التربوية في تقرير المجلس الأعلى للتعليم لسنة 2008 . حليمة الغراري .
ـ نحو قراءة للدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي . محمد عليلوش .
ـ التعليم التنموي للغة العربية: معيقات وحلول . بدر ابن الراضي .
ـ التعليم التقليدي اليهودي في المغرب . رشيدة برادة .
ـ اللاتوجيهية وحرية التعلـّم . الحسين زاهدي .
ـ إقراء النص الوظيفي: نموذج في التقطيع النصي وبناء وضعيات التعلم والإنتاج . بشعيب بنيونس .
ـ القراءة المنهجية للنص النظري: إشكالات وتساؤلات . سعيد الفراع .
ـ التمثلات والعوائق في تدريس الجيولوجيا . أسعادي عبد العالي .
ـ اللغة والأدب: أية علاقة؟ دونيس جيرار (ت: لحسن بوتكلاي) .

وفي عرض الإصدارات :

ـ مقاربة "النوع والتنمية"، للعربي وافي .
ـ مجلة:"المدرسة المغربية": للمجلس الأعلى للتعليم .
ـ تشييد التعلمات، نحو منظور جديد، للحسن بوتكلاي .
ـــــــــ
جاء في تقديم المجلة للدكتور أحمد أوزي، مديرها المسؤول:

"تعتبر مهنة التربية والتعليم مهنة تختلف عن كل المهن الاجتماعية الأخرى في المجتمع . فهي وسيلة تحقيق التطوير والتحديث المنشود في كل مجتمع، وهي ركيزة كل بناء وتخطيط يروم النهوض والتغيير الذي يحقق طموحات الأفراد والجماعات في النماء والازدهار .
وقد أكدت مختلف التجارب، على مر العصور، أن الإمكانات المادية الضخمة للأمم والشعوب، لا يمكنها بمفردها أن تثمر وتزهر بمعزل عن مناهج دراسية فعالة وناجعة، أداتـُها في التنفيذ والتطبيق، معلمون أكفاء، متميزون بإتقان مهمتهم، مؤمنون برسالتهم التربوية ..."
ــــــــــــ
قراءة ممتعة ومفيدة .

ــــــ

محمد خير الدين
11-09-2009, 20:02
شكرا على الخبر المميز ومسيرة موفقة لمجلة علوم التربية في درب المنشورات التربوية...

omar khatabi
11-09-2009, 20:45
شكرا على الإخبار .

حمادي1961
11-09-2009, 20:51
جزاك الله خيرا

م. حجاجي
12-09-2009, 10:54
شكرا، الإخوة الكرام: رشيد، الخطابي، حمادي، على اهتمامكم وأثركم الطيب .

ـــــــــــ

أم حمزة
12-09-2009, 11:56
شكرا جزيلا على الاخبار

م. حجاجي
12-09-2009, 18:23
لا شكر على واجب، الأخت الكريمة: أم حمزة .

ــــــــــــــ

hass663
12-09-2009, 19:25
السلام عليكم استاذ, و رمضان مبارك سعيد
دائما تتحفنا بالجديد الرائع ,بارك الله فيكم استاذ و دمتم في خدمة الصالح العام و جزاكم الله اوفى الجزاء

م. حجاجي
13-09-2009, 18:17
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته، الأستاذ الكريم أديب الليل . صيام وقيام مقبولان، وذنوب مغفورة، إن شاء الله، في شهر المغفرة الفضيل هذا .


شكرا على الاهتمام والعبور الطيب .

موفقون، إن شاء الله دائما . :icon30:

ــــــــــــــــــــــــ

م. حجاجي
14-09-2009, 18:20
يشتمل موضوع: "من بيداغوجيا الكفايات إلى بيداغوجيا الإدماج، في البحث عن بيداغوجيا مطابقة"، لرشيد برهون، العناصر الآتية :

ــ توطئة .
1 ـ من بيداغوجيا الأهداف إلى المقاربة بالكفايات .
2 ـ بيداغوجيا الإدماج كامتداد لبيداغوجيا الكفايات .
3 ـ البرنامج الاستعجالي وإشكالية الاختيار البيداغوجي .
ــ خلاصات وآفاق: في البحث عن بيداغوجيا مطابقة .

وفي غضون المقال، يقول الأستاذ رشيد جرموني :

"... إن الحاجة ماسة إلى تبني مقاربة جديدة في التعاطي مع القضية التعليمية برمتها، ومن بينها مسألة النموذج البيداغوجي الذي يتوافق مع واقعنا المغربي. ولهذا دَعَونا إلى بيداغوجيا مطابقة، تستفيد من كل تلك البيداغوجيات السابقة وتؤسس لنموذج خاص بنا . فلا يمكن تجاوز المعارف والتعلمات الأساسية، والتي يحتاج إليها العديد ن التلاميذ، والإتيان بمقاربة تركز على إدماج المكتسبات في وضعيات جديدة، تستحضر تطلعاتٍ حديثة ..."

ـــــــــــ

lord-fouad
15-09-2009, 10:32
شكرا على الخبر المميز

م. حجاجي
15-09-2009, 11:08
وأنت، الأستاذ الكريم: fakouch ، شكرا على الإطلالة الطيبة .
ــــــــــــــــــــ

موضوع: "بيداغوجيا النجاح: قراءة في المنطلقات والأهداف" لمحمد بوصحابي، يتضمن المحاور التالية :

ــ تقديــــم .
1 ـ تعريف بيداغوجيا التحكم .
2 ـ النماذج النظرية لبيداغوجيا التحكم .
ـ النموذج الزمني لكارول وبلوم .
ـ البيداغوجيا التصحيحية لبونبوار (bonboir ) .
3 ـ الإستراتيجيات الديداكتيكية لبيداغوجيا التحكم .
4 ـ طبيعة التقويم الملائم لبيداغوجيا التحكم .
القياس ـ التطابق ـ حكم القيمة .
التقويم التكويني ـ التقويم الإجمالي .

جاء في تقديم الدراسة :

"يعج الحقل التربوي في حركيته المتنامية، بعدد وافر من النظريات التربوية والإستراتيجيات الديداكتيكية التي تتغيا تطوير الفعل التربوي والارتقاءَ به ليصبح أكثر نجاعة ومردودية، وليستجيب لتطلعات جميع الفاعلين التربويين .
ونـُشدانا لهذا المسعى النبيل، ظهرت رزنامة من البيداغوجيات المختلفة كبيداغوجيا الأهداف والبيداغوجيا الفارقية وبيداغوجيا المشروع، وبيداغوجيا الكفايات وبيداغوجيا التحكم . هذه الأخيرة التي يعتبرها البعض حلا سحريا لمشكل الفشل الدراسي، في حين يعتبرها البعض الآخر رهانا مستحيل التحقق، لأن لها تطوراتٍ عديدة، تتجاوز الإطار الدراسي لتعانق أبعادا أخرى: اقتصادية واجتماعية .(....)
هذه الدراسة تروم سبر أغوار بيداغوجيا التحكم التي تراهن على تعميم النجاح الدراسي، وذلك من خلال كتاب "بيداغوجيا النجاح" لمؤلفه سيزار بيرزا (Cesar Birzea )، الباحث الروماني الذي يشغل منصب رئيس مختبر بمعهد الأبحاث البيداغوجية ببوخاريست (رومانيا) .

ـــــــــــ

م. حجاجي
19-09-2009, 00:02
http://moe.mabul.org/up/moe/2009/09/17/img-015849rv1nv.jpg


موضوع: "فشل الإصلاحات التعليمية بالمغرب: الأسباب والحلول"، لمحمد الصدوقي يتضمن :

1 ـ مقاربة المكي المروني: الإصلاح التعليمي بالمغرب (1956-1994) :
موضوع الإصلاح ـ العوامل المؤثرة في الإصلاح ـ عملية الإصلاح ـ شروط إنجاح الإصلاح التعليمي .
2 ـ مقاربة تقرير الخمسينية :
اختلال العلاقة بين التربية والاقتصاد ـ الإخفاق في مجال محاربة الأمية ـ ضعف القدرة الإدماجية للمنظومة التربوية ـ تعثر الوظيفة الاجتماعية والاقتصادية للمنظومة التربوية ـ التقهقر التدريجي للمردودية الداخلية ـ التذبذب في تدبير السياسة التعليمية .
3 ـ مقاربة المجلس الأعلى للتعليم :
إشكالية الحكامة على جميع المستويات ـ انخراط المدرسين أمام ظروف صعبة لممارسة المهنة ـ نموذج بيداغوجي أمام صعوبات الملاءمة والتطبيق ـ الموارد المالية وإشكالية تعبئتها وتوزيعها ـ مساءلة التعبئة والثقة الجماعية في المدرسة .
4 ـ مقاربة الشركاء الاجتماعيين (النقابات الأكثر تمثيلية) :
5 ـ مقاربة البنك الدولي .
6 ـ مقاربة البرنامج/ المخطط الاستعجالي :
المكونات الخمسة ـ المجالات والمشاريع الرتبطة بها .
7 ـ تعقيب وملاحظات عامة :
المنهجيات الموظفة ـ الخلفيات المعرفية والإيديولوجية ـ البرنامج/ المخطط الاستعجالي ـ توصيات البنك الدولي ـ الهندسة التربوية (المناهج والبرامج والكتب المدرسية ـ الغلاف الزمني للمواد ـ نظام التقييم ـ التدبير الإداري والحكامة) ـ المحيط السوسيو- ثقافي والاقتصادي للمدرسة .

ــــــــــــــــــ

م. حجاجي
29-09-2009, 22:52
أما موضوع: "نحو قراءة للديل البيداغوجي للتعليم الابتدائي" لأحمد عليلوش، فيتضمن العناصر التالية:
ــ تقديــــــــــــم .
ــ أهمية الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي .
ــ أهداف الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي .
ــ مكونات الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي ( محتويات أبوابه وفصوله) .


الدليل كما يعرف الفاعلون التربويون، من إصدار وزارة التربية الوطنية سنة 2008، من تأليف مجموعة من التربويين، ويحاول مواكبة مستجدات التعليم الابتدائي، على ضوء الإصلاحات التي عرفها هذا السلك، في السنوات الأخيرة .


ـــــــــــــــــــــــــــــــــ

albachir1
16-10-2009, 17:49
شكرا بزااااااااااااااااااف.....

albachir1
16-10-2009, 17:50
جزاك الله خيرا.

ابن تيزنيت
16-10-2009, 20:02
مشكوووووووور على المساهمة

م. حجاجي
16-10-2009, 20:03
شكرا على العبور والاهتمام، الأخ الكريم: albachir .


ــــــــــــــــــــــــــــــــــ

م. حجاجي
16-10-2009, 20:08
شرفت المتصفح، الأخ الكريم: ابن تيزنيت .

ـــــــــــــــــ

driss1610
16-10-2009, 20:32
شكرا على الاخبار

م. حجاجي
17-10-2009, 11:23
شرفت المتصفح، الأخ الكريم: driss1610

ـــــــــــــــــــــــــــ

khalid salhi
18-10-2009, 18:56
http://i452.photobucket.com/albums/qq243/sayedmido6/-.gif

م. حجاجي
18-10-2009, 23:37
http://i452.photobucket.com/albums/qq243/sayedmido6/-.gif



شكرا على الاهتمام، والأثر الطيب ، الأخ الكريم : خالد الصالحي.

ــــــــــــــــــــــــــ

بالنسبة لموضوع : لموضوع "التمثلات والعوائق في تدريس الجيولوجيا"، ركز الأستاذ أسعادي عبد العالي على :
1 ــ التمثلات وأهميتها الديداكتيكية (تعريف ـ التمثلات والتعلم ـ هل يمكن تجاوز التمثلات بسهولة؟ ـ استراتيجيات استعمال التمثلات ـ التمثلات والبحث الديداكتيكي ـ بناء الشبكة المفاهيمية ـ توسيع مجال الصلاحية ـ مختلف طرق بناء المعرفة ـ المعرفة والهالة المفاهيمية ـ مستويات الصياغة ...)
2 ــ التمثلات والجيولوجيا (من الثباتية إلى تكتونية الصفائح ـ التمثلات العوائق عند التلاميذ ـ طريقة البحث عن التمثلات العوائق ـ نتائج البحث: أجوبة التلاميذ عن سبب حدوث الزلازل ، تشكل السلاسل الجبلية ..)
ـــــــــــــــــ

في سياق الموضوع، يقول صاحب الدراسة:

"... إن المهم بالنسبة للتمثلات، ليس تحديد الأخطاء الدقيقة الخاصة بكل فرد، ولكن تحديد البنيات الذهنية التفسيرية، والتي تخضع لمنطق ما، وتشكل عائقا لبناء المعرفة العلمية . فمن الملاحظ أن هذه العوائق تكون محدودة، ولكن مرتبطة بتصورات تفسيرية عديدة "

ـــــــــــــــــــــــ

jmim
24-10-2009, 09:36
اشكرك اخي على المجهود الجبار

م. حجاجي
24-10-2009, 11:23
اشكرك اخي على المجهود الجبار

وأنت، الأخ الكريم : jmim ، شكرا على العبور الطيب .
ــــــــــــــ

http://moe.mabul.org/up/moe/2009/09/17/img-015849rv1nv.jpg


أما موضوع : "اللغة والأدب أية علاقة" لدونيس جيرا (Denis Gérard)، وترجمة لحسن بوتكلاي، فيشتمل على المحاور التالية :
ــ تقديم .
ــ اللغة أداة للتواصل .
ــ اللغة أداة ثقافية .
ــ تنويعات ثقافية .
ــ مكانة الأدب في تدريس اللغة . (المبتدئون ـ المتوسطون ـ المتقدمون) .
ــ خاتمة .


وقد جاء في التقديم:

"لا يمكن لأي منهجية معاصرة في تدريس اللغات الذي يمتح من إنجازات البحث العلمي، أن تستغني عن معرفة اللغة التي نريد تدريسها، ما دمنا لا نقدر أن نعلم كل شيء، بل ينبغي القيام باختيارات معينة . والتمييز بين اللغة الشفهية (لغة الكلام العادي)، واللغة المكتوبة يطرح مشكلة الوضع الذي يجدر منحه للغة الأدبية؛ كما يطرح في الآن نفسه، العلاقة بين اللغة والأدب . ونـُلفي بصدد هذا الموضوع خلافاتٍ عديدة ً تستوجب منا التوضيح..."

المقال مترجم من كتاب:
Linguistique appliquée et
didactique des langues . Denis Gérard .Armond colin . Longman . 1972

_____________________